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1、第 1 页 学校班主任德育管理工作年终总结1 特征码 QMrfrjraUNeFOXDTIWis 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育 教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、 美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导 向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的 奠基工程,是提高全民族思想道德素质的奠基性教育,学校德 育是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基 础教育,它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础, 要为学生步入社会打好做人的基础。同时, 中共中央、国务院 关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定指出:“实施
2、素 质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育 活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育,更要重视德育, 还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教 育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。因 此,学校必须把德育工作摆在重要位置,并认真学习德育工作 政策文件,提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的 思想,为了确保学校德育工作的顺利实施,近年来,我们加强 了学校德育管理工作的研究,其主要做法是: 一、健全学校德育管理系统。 第 2 页 进行学校德育管理,需要有一健全的组织机构。我们建立 了校、处、班三级管理网络,明确德育管理的职责。由校长、 德育主任、大队
3、辅导员和班主任组成德育领导小组,从校长到 最基层的班,可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之 间的横向联系,这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了 上下左右联系密切,指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发 挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施。 二、明确责任,调动每位德育工作者的积极性。 发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责, 调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性,才能使德育 工作落实。要调动全校教职工的积极性,首先应调动管理者育 人的积极性。学好小学德育纲要 、 中小学德育工作规程 以及党和国家的方针政策等,统一认识,一致行动,建立和落 实德育工作目标及工作
4、步骤,使他们既明确自己的责任,又有 一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一 是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教 育教学的基本单位,班主任是班级工作的组织者和指导者,是 学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量,是学 校德育工作的骨干。 为调动他们育人的积极性,学校制定了班主任工作职责、 考核细则,以及高于国家标准的班主任津贴,对班主任工作出 色的同志在评先、评职、晋级等方面优先,如评职指标受限时, 第 3 页 确有够条件的班主任,实行校内低评高聘的政策,并与工资挂 勾,大大调动了班主任的积极性,使我校班主任队伍稳定。二 是调动各科教师教书育人的积极性
5、。学科教师是不容忽视的德 育工作者,学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。 爱国主义教育是德育的主旋律,各科进行爱国主义教育都是同 本学科的知识紧密结合在一起的,这就增强了爱国主义教育的 说服力和感染力,能给学生深刻的影响,形成强大的内化力量。 各学科德育以知识为载体,能实现知识与道德、教学与教育、 教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责, 以及配合班主任抓好班级工作的具体要求,并对他们的工作在 评选巴蜀好教师工作中有所体现,同时也把他们此项工作的好 坏纳入每期末的工作质量评价中。第三,调动服务者育人的积 极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用,特 别是在营造
6、校园育人环境方面,需要他们有构思、有设计、有 计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度,期末评 价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工,进行奖励。学校在德育 管理中,重视了对各类人员的管理,运用激励性原则,调动了 各方人士的积极性,达成了育人共识,形成了合力,充分发挥 了学校各类人员的聪明才智,使学校德育工作取得显著成效。 三、更新观念,不断提高德育工作者的自身素质。 未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战,面对新世纪 的挑战,面对新世纪对人才素质的要求,我们认为应更新教育 第 4 页 观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上,即学校教 育不仅抓好智育,更要重视德育;改进德育工作的方式方法
7、,克 服形式主义倾向;更新人才观念,克服用一个模子培养人才的倾 向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念,树 立为受教育者成为一个合格公民的观念,按李岚清同志提出的“ 六个学会“教育、培养、训练学生,即教育、培养、训练学生学 会做人、学会求知、学会劳动和创造,学会生活,学会审美, 学会健体。 同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求,确 立人在经济社会生产中的主体地位,要求给人的个性和人格以 充分的尊重,使人的个性和创造才能获得充分的发 发展。德育工作者的着眼点,应放在作为教育主体的学生 身 身上,致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全,实现人 格个性的社会化。为此,必须确立
8、以学生为主体,以发展健康 的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。 要做好小学德育工作,必须提高学校干部和教师的素质。 学校重视对教师的培训,通过教育理论学习,举办专题讲座, 第 5 页 加强德育科研等形式,不断提高德育工作者自身素质。德育工 作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者,要切实履行 教书育人的职责。因为,教师思想道德水平的高低对学生的德 育工作起着重要作用,教师职业道德的好坏是学校精神文明程 度的一个重要标志。因此,必须加强教师职业道德教育,认真 落实中小学教师职业道德规范的要求,树立德育工作者的 良好形象。 德育科研是德育工作改革和发展的标志,是德育工作科学 化的保证,也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应 针对新形势下青少年成长的特点,进一步加强以下六个方面的 教育和研究,即:爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋 斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。 我校多年来重视德育工作的研究和实践,参与了市、国家级科 研实验,如“小学生良好行为习惯的培养与评价“、“小学生思想 品德评价“及“以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育“等。 通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质,大家 思想解放,努力实践,勇于探索,获得了丰硕成果。四、加强 校园环境建设,充分发挥环境的育人作用。