《初中数学课堂教学有效性评价策略初探.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中数学课堂教学有效性评价策略初探.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、初中数学课堂教学有效性评价策略初探 教学活动开展中需要评价活动，通过评价活动了解教学的效果，有助于教师结合教学活动中存在的问题进行针对性的调整。数学是中学教学中的重要科目，因此需要在中学数学教学中实施评价活动。在开展评价工作时需要从多个角度入手，包括对教学目标的考核、教学方法的考核、教师职业素养考核及学生学习效果的考核等，这样能够提升初中数学教师对评价工作的重视，有利于初中数学教学活动的开展。 DOI10.16657/ki.issn1673-9132.2018.06.026 教学评价主要是对教学的效果进行了解，教学评价能够帮助教师更好地开展教学活动。在目前初中数学课堂教学评价中，出现了不少弊端
2、，这些弊端误导了被评价者和听评者，对他们以后的课堂教学产生不良影响。我们要改变目前的数学课堂教学评价方式，以新课标理念为指导思想，科学、有效地评价每一节数学课，引领广大初中数学教师快速成长。 一、了解教学目标的可行性 不同学习阶段，教学目标是不同的，这就需要初中数学教师对教学目标的可行性进行分析，在分析的过程中可以从以下几个角度入手首先，教学目标是否符合课标的要求。教学目标制定的过程中需要全面提升学生的能力，包括知识储备、学习兴趣等；其次，教学目标的制定是否从学生的情况出发，不同年龄段的学生具有不同的特点，教学目标需要结合学生的特点；再次，教学目标的实践性，教学目标在制定时需要具有一定的实践性
3、，即教学目标需要制定的具有操作价值；最后，教学目标的达成度，目标达成度主要考察的是学生从教学活动中获得的收获，收获越大，达成度越高。 二、评估教学方法选择的有效性 教学方法对于教学活动的开展具有重要的影响，多元化的教学方法能够提升学生对数学的兴趣。反之，单一的教学方法则会降低学生的学习兴趣，因此需要对教学方法的有效性进行评估。 教学方法有效性的评估包括以下几个方面首先是教学方法的选择是否结合了学生的需求，学生之间具有差异性，只有从学生的需求出发，做到因材施教，才能使学生更好地融入到教学中；其次，教学方法是否与教学内容相对应，不同的教学内容对于学生的要求不同，因此采取的教学方法也不同。最后，在评
4、估教学方法时，需要了解教学方法与教学目标的适应程度。 三、对教师的职业素养进行考核 教师的职业素养主要包括以下几个方面基本素质、专业能力以及职业道德。 （一）基本素质 初中数学教师的基本素质包含的内容比较丰富，如语言、仪表、指导等。在语言方面，需要对初中数学教师的语言是否具有启迪性进行考核，同时还需要对教师的语言明了情况进行了解，语言简单明了可以使学生更好的理解。在仪表方面，需要对初中数学教师仪表是否得当，穿着是否整齐进行了解。在指导方面，需要从指导的时间和指导的效果两个方面进行考核。 （二）专业能力 在对教师的专业能力进行考核时，首先需要对教师的技能进行考核，即教师能够有效的结合教学大纲合理
5、地制定教学进度，提升学生的学习效率；其次，需要对教学环境进行考核，了解教学环境是否能够帮助学生良好身心健康的养成；再次，需要对学习资源的处理进行考核，了解初中数学教师教学活动开展中，是否能够准备合适的学习资源，提升学生的观察能力、推理能力；最后，需要对教学过程进行考核，即教师能够及时了解教学活动开展中存在的问题，并进行针对性的调整，从而保证教学活动的顺利实施。 （三）职业道德 在对教师的职业道德进行考察时，首先，需要考核教师的教学态度，即教师在教学活动中能否关心学生，耐心解释学生存在的问题；其次，需要对教师的行为进行考核，即初中数学教师能否在教学活动中做到一视同仁，平等的对待每一位学生；最后，
6、需要对教师与学生的关系进行考核，即学生是否愿意与初中数学教师进行谈心活动。 四、重视对学生学习效果的考核 教学活动的开展是为了更好的帮助学生成长，因此在对教学活动进行考核时，要了解学生对教学活动的态度以及参与程度。 在了解学生的参与程度时，首先，需要了解学生对课堂教学的参与热情，如果学生的参与热情高涨，说明初中数学教学效果明显；其次，还需要了解学生的参与情况，即学生参与教学活动的人数、时间等；最后，还需要了解学生的思考能力，即学生在教学活动后能否提出有价值的问题。 在了解师生互动情况时，需要从师生之间的交流情况以及课堂的气氛两个角度入手。良好的课堂气氛应该能够使学生畅所欲言，表达自身的观点和见
7、解。在交流情况方面，师生互动程度越深，师生之间的交流越频繁，越有助于教师了解学生的需求。 除此之外，需要对学生的成长情况进行考核，包括学生对数学学习的兴趣、学生思维能力的培养等。在学习兴趣方面，需要激发学生的学习热情，发挥学生的主观能动性。在思维能力方面，要重视学生想象能力、理解能力、逻辑思维能力的培养。在习惯方面，要帮助学生养成善于提问的良好习惯，提问是学生独立思考的产物，只有经过独立思考，学生才能加深对知识的理解和掌握。最后，初中数学教学活动中需要注重培养学生的创造能力。 总而言之，评价工作的开展对于初中数学教学活动的开展具有积极的影响，因此初中数学教学活动开展中需要进行评价工作。在开展评价工作时需要从多个角度入手，包括对教学目标的考核、教学方法的考核、教师职业素养考核及学生学习效果的考核等，通过从多个角度进行考核工作，能够更好地了解初中数学教学活动开展中存在的问题，并进行针对性的调整，这样才能够提升初中数学教学的效果。