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1、初中美术设计创作“三部曲”教学策略 初中美术设计创作“三部曲”教学策略，是指创作的三部分内容，即指创作的三种方法、三个步骤。它主要是培养学生的创意思维能力、美术基本技能和实践应用能力。 这几年美术教学上普遍强调学生思维创造的训练而忽视了对学生技能创造的培养。诚然思维、技能、实践训练同样重要，只有三者有机结合，才能设计创造出既有创意又能美化生活的作品。具体实践探究如下。 一部曲思维篇创意思维训练 1.意的发散法 以一个主题为中心，向四面八方各个角度各个层次进行思考，让思维多向流动，从已知的领域探索到未知的境界，改变一贯单一的思维方式。 在和平鸽一课中，老师给出环保主题，让学生进行联想。其中有一学
2、生非常大胆的由环保联想到美国总统奥巴马（环保石油汽车宝马奥巴马）。这正是发散性思维训练所起到的作用。长期进行此训练，必将激发学生大胆创新、想象，并养成热爱思考的良好习惯（图1）。 2.形的接力法 就是后一步的图形创作是建立在前面图形的基础上，进行接力式的无限延伸想象。 在花圃一课中，就是用了形的联想接力法。练习前学生思维比较传统、禁锢，作业都以相似形的图案为主。于是老师就让学生以一个花瓣进行图形联想接力训练（图2）。通过同学们想像、简化、夸张最终一幅幅奇思妙想的创意图案组成了一个五彩缤纷的美丽花圃（图3）。 3.逻辑推理法 逻辑推理法是以物象的某个特征为突破口，通过推理、判断、概括等方法进行联
3、想。这里从功能推理和情景推理两方面来训练学生。 在缤纷家用电器一课中，为了让学生设计的家用电器别具匠心，就以功能为突破口，引导他们一物多用。后同学们设计了一台四面电视（解决了家人抢频道的困扰）、一台百变电脑（具有电话传真、闹钟、收纳格等功能）（图4）。这样创意性的设计，满足了学生无法实现的心里愿望。 由于这节课学生作业相当出色，且感兴趣。所以在此基础上又拓展了一课机器总动员。从功能推理延伸到情景推理，学生分别扮演自己设计的电器，组织了一场简单的“机器总动员”情景剧。同学们设计的机器在幻想世界中实现了它们的价值。 二部曲技能篇基本技能训练 好的创意只是设计的第一步，如果没有基本技能也无法把表现出
4、来。我们通过三方面对学生进行训练 1.造型概括法 （1）具象物体的概括 在祖国大家庭一课中，为了让学生能掌握汉服的特点，老师就把汉服概括为一个长方形，然后对折再撕掉二个三角形，马上一件汉服基本形就出来了（图5）。这种概括法消除了学生恐惧的心理，让原本望而怯步的服装设计变的简单易懂。之后大家设计出了一款款新颖别致的服装。 （2）抽象图形的概括 在图案设计课中，老师对造型概括的训练则显得更为重要。如走进微观世界和水这两课中，学生从真实的物象中通过简化、概括、夸张等手法将其最典型的特点提炼出来，最后抽象到点、线、面、色彩等。经过老师一步步渐近式引导，学生的概括能力都得到了明显的提高（图6）。 2.明
5、暗体积法 有明暗的物体才会有体积感，在没有色彩的黑白灰世界里，明暗成了最基本的语言。通过此训练让学生具备这种黑白分明的处理手法和审美能力。 3.色彩搭配法 色彩它赋予人类为整个世界上妆的权利。色彩搭配的是否合理，会对人的生理心理产生影响。艺术家往往利用这一特点，来表现内心情绪并为创作添姿添彩。 （1）对比色训练 聆听不同旋律和节奏的音乐，并通过色彩将音乐中的情感表现出来（图7）。 （2）协调色训练 如用几款典型色表现四个季节，训练学生色彩的整体感。学生作业如同一篇篇和谐的乐章（图8）。 三部曲实践篇实践应用训练 前面的思维训练和技能训练主要是为后面的实践应用打下基础，设计创作的教学最高目标即学
6、以致用。 因此我们通过校园环境给学生提供平台。这一环节将让学生充分体验成功并激发他们美化生活的愿望。 1.二维平面设计应用 海报招贴设计、标志设计、宣传窗设计这些都是典型的平面设计（图9）。 （1）海报招贴设计 （2）标志、会徽设计 奉港校标是师生通力合作的结晶。以蝴蝶为基本图形，希望每个学子都能蝶变。变形后的翅膀又如乘风破浪的风帆，寓意同学们的人生将在这里扬帆起航（图10）。 （3）宣传窗和教室名片设计（图11） 通过平面设计练习，学生独特的创意和娴熟的技能在创作中得到很好的表现，并为下面三维立体设计打下了基础。 2.三维立体设计应用 （1）课堂教学成果 三维立体创作是在二维平面的基础上更高
7、层次的考验思维和技能。我们尝试用报纸搓成条编织成各种瓶子、帽子、花篮等物体。运用彩纸卷成笔状组装成一个个独特的造型，运用卡纸雕刻成灯罩。运用塑料袋、光盘、塑料绳、磁带、报纸等废弃材料做成别具匠心的服装。当一件件创新的作品被陈列在教室后，同学们创作的激情越发被点燃（图12）。 同学们还把创意手绘在饭勺上，使图形以一种新的形式存在。设计作品还在创艺恩宠学校进行了邀请展览。 其实很多的三维立体设计课不是学生不感兴趣、没有潜力，而是我们老师不敢去尝试和创新怕他们不带材料，不能完成教学目标。 （2）班级文化建设 三部曲教学成果不仅体现在美术课堂，更延伸到了教室，在这次班级文化建设中涌现了很多独具匠心的设
8、计（图13）。 （3）校园环境美化 设计创作融入在校园的每个角落。 学生认为校徽外感单一，娇小易忘不被欢迎。为了消除同学们的烦恼，让佩带校徽从一种拖累变成乐趣。同学们设计了腕带式校徽，红色是激情，白色是正直，黄色是热情，粉色是青春。他们戴着彩色的腕带，站在阳光的操场中，显得格外自信（图14）。 通过这步练习，使学生更深刻体会到设计创作的魅力，带给他们的成功和快乐，学生变得更加热爱生活。 通过对设计创作的思考和实践，我们摸索出了一套行之有效的“三部曲”教学方法。方法由浅入深，由易到难，不仅培养了学生的创意思维也提高了基本技能，更创造了美化生活的作品（图15）。在设计创作教学中我们将继续努力倡导学生的独创性，有效地改变学生创作中原有的半途式作业倾向，激发学生完整的创造出新作品的内在动力，使美术课堂真正成为学生的快乐天地。