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1、初中语文综合性学习的研究 在初中语文教学过程中，综合性学习是该阶段语文学习中的重要方式， 其内容涉及到了语文教学的很多方面，这种教学方式的目的旨在提高学生的综合语文素质。作为初中的语文教师，在教学过程中应该积极的营造一个良好的语文学习环境，并对教材中的主题和内容进行进一步的延伸和发展，在课堂上积极的开展多种形式的语文综合性学习活动。本文主要结合作者这几年实际的教学经验，提出了初中语文综合性学习的对策，希望本次研究对更好的开展语文教学有一定的帮助。 初中的语文课程标准中对综合性学习进行了这样的定义“语文综合性学习的目的旨在提高学生的学习兴趣，使学生在兴趣的指引下全面提高语文的职业素养，进一步的培
2、养学生的主动研究、团队合作以及勇于创新精神的一种学习方法。”一个成功的语文综合性学习方法不仅可以在最大程度上促进学生的听说读写能力，同时还可以有效的扩大学生的语文视野提高学生的实际动手操作能力，进而帮助学生形成正确的人生观和价值观。 一、巧妙的课堂导入营造良好的教学氛围 教育学家曾经指出，在教学过程中，采用的教学法一旦触及到学生的情绪或者意志领域，触及到学生的精神，那么这种教学手法就能获取有效的作用。因此，在初中语文综合性学习过程中，教师要通过有效的引导创造一个优良的教学环境，从而积极的引导学生参与到课堂教学过程中，尽快的融入到语文综合性学习情境中，比如在进行这就是我课堂教学过程中我们可以利用
3、音乐作用进行引导，可以采用我是一只小小鸟进行课堂前的教学，通过歌词让学生能够体会到歌词中所要表达出的内容。将比喻的内容解释给学生，在理想和现实之中我们需要适当的进行取舍。这样的课堂导入能够吸引学生产生情感上的共鸣，从而为接下来的课堂教学奠定了情况基础。 二、灵活拓展丰富活动的内容 在语文教学中，综合性学习是一门新兴的教学模式，这种教学模式的取材范围十分的广阔，学习的主体到处都是，语文教材中综合性学习的主体只是给教师和学生提供一个综合性学习的主体线索，因此，在进行实际语文教学过程中，教师应该依据教材设定的内容合理的组织安排开展语文综合性学习活动，并在实施的过程中对主题的内容进行不断的丰富。比如，
4、在七年级上册的语文教材中有这就是我文章，这次课程是学生升入到初中阶段进行的第一次综合性学习，教材在编订过程中目的在于让这个阶段的学生在学习过程中结合自己身边的环境正确的对自己进行评价自我。在这个主题活动中，教师除了按照教材中的要求，让每一位学生积介绍自己，还对主题进行了适当的延伸。首先，建立的班级集体相册，让每一位学生在属于自己的页面上对自己的特点进行概括，这种综合性学习活动将学生的注意力全部集中到全体的同学当中。保证了学生对自我做出客观正确的评价；其次，组织跨年级对话，组织高年级的学生与本年级的学生开展各种联谊活动，使学生在与高年级学生交流过程中对自身有一个更加全面的评价。最后，建立家庭方案
5、，要求学生定期对家庭成员存在的问题提出自己的意见和建议，并要求对家长对这个建议进行改正，将改正后的效果详细的记录下来，这样的综合性学习方式既丰富了教学的内容，同时又扩大了学生活动的空间，从而保证了语文综合性学习活动能够切实的发挥相应的作用。 三、同类合作扩大主题的空间 在进行综合性教学过程中，我们发现了教材中某一些综合性学习的内容比较单一。很多主题的内容存在较大的重复性，由于在很多地区的初中生受到经济条件和交通条件的限制，不可能在校外频繁的开展语文综合性学习活动，因此，在教学过程中我们可以将教材中两个类似的主体合并为一个主体，这样做不仅可以节省很多的时间，而且能够提高教学的效率。例如，在八年级
6、的综合性学习中背起行囊走四方和到民间采风去存在一定的联系性，根据其中存在的关联性，我们可以将这两个主体进行有效的融合，合并成为一个主体，并将主体命名为我家乡的山和水，活动主题确定之后，将全班的学生分若干个小组，一个小组对当地农作物种植情况以及畜牧家禽的饲养情况进行调查，另一个小组对当地的自然风景和名俗民风进行调查，最后一个小组负责对辖区内的河流以及受污染的河流进行调查，活动完毕之后，要求各个小组对调查的内容进行总结和分析，然后由调查小组撰写调查报告，最后将本次活动的内容张贴出来，举办一个专题调查成果展览会。展览中既有学生的个人成果，同时又有集体智慧的付出，从而使学生在活动过程中通过自主、团队合作以及探究对自己的家乡进行深入的调查和了解，增加了学生对家乡的热爱之情。同时这种活动方式还锻炼了学生自主学习的能力，培养了学生合作意识和独立自主的思考意识。 结语 在初中语文教学过程中，由于综合性学习方法在教学中还属于一种新型的教学手段，在实际的教学过程中还存在很多不确定的因素，很多教师对于这种教学方法还不是很理解，还存在较多的误区。因此，在实际的教学过程中需要结合教材的意图进行综合的整理，从而真正实现综合性学习。