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1、医学生情绪调节模式下的社交焦虑 测量医学生社交焦虑情况，为完善医学高校心理健康预防体系提供科学依据。采用人格特质、情绪调节问卷和交往焦虑问卷对西安市两所医学院校的医学学生进行问卷测量。人格特质中外倾性高的学生出现社交焦虑的情况低，在情绪调节中选择使用表达抑制这一方式的选择率低。表达抑制使用在外倾性和社交焦虑之间起中介作用。提高医学生外倾性和降低采用表达抑制的情绪调节策略，可以有效的降低医学生社交焦虑。 社交焦虑是个体交往过程当中感受到的不自、紧张、担忧和害怕的情绪体验。这些体验对人际关系产生消极影响，进一步对身心健康造成损害，社交焦虑是衡量心理健康的指标之一。已有研究表明，社交焦虑会造成社会关
2、系的困难和不良的人际关系，并对个体的身心健康产生威胁。 1调查对象与方法 以西安市两所医学高校的757名在校大学生为研究对象，采取整群抽样的方式抽取，其中男生374人，女生383人（详见表1）。年龄1725岁，平均年龄20.431.51岁。 在对人格特质、情绪调节和社交焦虑的测量中，分别采用钱铭怡等人修订的艾森克人格问卷简式版（EPQ-RSC）。Gross等人2018年编制的情绪调节量表。1983年Leary编制的交往焦虑量表（Interaction Anxious Scale，IAS）进行测量。 2调查结果 2.1大学生社交焦虑的人格类型 数据显示，三个变量两两相关。表1显示，外倾性与社交焦
3、虑的水平呈显著负相关。个体中外倾性特质强倾向更少的在社交环境当中使用表达抑制的方式。而表达抑制所带来的负性期待、他人负性评价和自身能力差等负性认知不利于个体重新定位自身和进行思考，而外倾性个体更善于避免使用此方式，从而降低了社交焦虑水平。 2.2大学生社交焦虑的情绪调节类型 从数据中发现（见表1），医学生群体当中在情绪调节策略中表达抑制的策略选择与使用与社交焦虑水平呈显著正相关。高社交焦虑的学生群体，在感知到社交情境中存在威胁时，不是通过改变认知来降低焦虑情绪的体验，而是更多采取抑制情绪流露等自我保护的安全补偿行为。 2.3人格?型于情绪调节类型在大学生社交焦虑的作用机制 本研究采取三步回归的
4、方法对表达抑制在外倾性和社交焦虑之间的中介作用进行检验来探究表达抑制的中介效应（见表24）。 3结论与建议 结果显示医学生外倾性对社交焦虑有负向预测作用；表达抑制对社交焦虑有正向的预测作用；表达抑制在外倾性和社交焦虑之间起到部分中介作用外倾性显著预测社交焦虑，在加入表达抑制后，通过影响表达抑制进而影响医学生的社交焦虑。 在医学生群体中有针对的培养情绪调节策略的有效选择，完善人格。长期形成的人格对于个体来说，改善是长期并且困难的。但是通过向学生介绍推广有效的情绪调节策略，引导学生群体正确并且理性看待自身存在的社交焦虑的问题，则可以起到良好的作用。传递技能，针对不同学生所需，因人施教才能增强其在社交环境中与他人交往的自信心，对自身情绪处理控制力增强，从而认识到更多的自我，促进人格的全面发展。学校全面建设医学生心理健康工程。家校一体化，联合完善学生心理健康。