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1、合理运用“双翼” 促进学生发展 课程基本理念指出以学生发展为中心，重视学生的主体地位。体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。根据本人的教学实践经验和新课程理论的学习，我认为，可以从学生兴趣的培养、教学情境的创设等方面作一些研究，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，从而实现学生全面、持续、和谐的发展。 一、培养兴趣促进学生全面发展 1.言语唤趣 人类从事体育运动的最本质动机是追求蕴藏在体育运动中的无穷乐趣，如同乐曲中的“旋律”和舞蹈中的“节奏”，而教师的语言能否激发学生求知的欲望，能否有跃跃欲试的冲动，紧紧抓住体
2、育的“神韵”是尤为重要的。例如，跳马练习腾空的“身轻如燕”，落地的“稳如泰山”，足球过人及穿插跑动的“形如狡兔”等，都可以充分展示语言艺术在体育课堂教学中美感及趣味，唤起学生极大兴趣，以一种蓬勃向上蔑视困难的勇气完成技术动作。 2.榜样引趣 在体育课堂教学中无论教师一方还是学生一方的心理与行为变化都会给对方的心理和行为产生影响。这种现象在心理学与社会学理论中被称为“互动”现象，其中以教师的变化尤为重要。教师与学生一起参与练习，一起游戏，与学生一起开怀大笑，一起做优美的动作。他们会视你为同学、朋友，与你交流，将他们最喜爱的活动告诉你；同时他们也视你为导师，遇到困难时，他们会衷心请教老师帮助解决困
3、难。 3.新颖调趣 由于上体育课时，学生希望教学内容常常换新，使每节课有新东西、新收获、新活动。因此，体育教师应在贯彻大纲内容的前提下，尽量在新字上下功夫，如喊口令即可以教师喊或哨子喊，又可以学生喊，师生协作喊，节奏下或音乐下练习；队列练习，可以排成四列横队，四路纵队，圆形队、弧形队等，只要教师注意教材内容安排的新颖性，教法手段运用的多变性，充分体现体育课的活动性、游戏性和娱乐性，就能提高学生的求知欲，调动学生对体育的兴趣。 4.设疑激趣 在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验，解决问题。这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以开拓学生的思路，还可以有效地活跃课堂气氛，使学
4、生更好地掌握技术动作。课堂教学中“设疑”的方法较多，如“悬念式设疑”，在课的一开始设置一些悬念，使学生带着问题上课，而且使学生通过亲身体验把问题解决，从而激发学生主动锻炼的积极性。 5.竞争提趣 学生的特点是争强求胜，渴求表现自己。在教学中创设竞争情境，提供竞争机会，让他们在竞争中展示自己，从而提高他们的学习兴趣。但组织竞赛要合理，正确地运用竞赛规则，竞赛的目的要贯穿于教学的始终；竞赛的内容要多样化；竞赛结束时，教师必须进行小结和讲评，表扬优胜者，以示鼓励，满足学生的好胜心理，对于失败的同学则要鼓励他们振作精神，争取再次的胜利。 二、创设情境推动学生持续发展 1.直观情境 教师创设一定的可观可
5、感的情境，学生在这种直观的情境中，产生各种各样的情感，从而更熟练地掌握技术动作，体会集体活动的愉悦性，感受运动竞赛的激烈性。如教学体育舞蹈我们的祖国是花园时，可以先请学生模仿小兔子蹦跳的样子听轻松、愉快地音乐，排好队，随领做的同学一起做准备动作。接着学习唱歌部分，这时小朋友们情绪高昂，随着音乐旋律拍节奏唱歌。然后，是学舞蹈动作，分小组进行创造性编舞，使每个学生都成为编舞者，此时课堂情绪达到高潮。最后，在教师的指导下进行集体舞编排。从头至尾配上音乐，集体舞整体表演一遍，表演又达到一个高潮。 2.故事情境 在教学中应遵循儿童认知和情感变化的规律，进行生动活泼和富有教育意义的教学，以迎合小学生的心理
6、需求和学习的需要。因此，要精心设计课堂教学内容，科学地运用教学方法及教学手段，使课堂教学成为学生学习的乐园。如在游戏练习中，将“障碍接力”改变为“小八路送情报”这一情景游戏，将游戏内容故事化。将游戏过程的各个障碍改为绕过“敌人的哨岗”、跳过 “小河”、爬过“山坡”、最后奔跑到“目的地”等，使学生在练习中置身于故事情景之中，身临其境的练习使他们兴致高涨，乐趣无穷，既学会了动作，又培养了克服困难的精神。 3.游戏情境 小学生活动目标性差，静止时间短，注意力容易分散，容易兴奋，活泼好动、想象丰富、善于模仿。因此，在编写教案时，要依照学生身心特征，围绕完成主教材设计游戏内容创设情境，利用游戏情境让学生
7、在欢乐的气氛中很自然地完成学习任务。 4.动作情境 学生都喜欢玩，设计动作情境，可以使学生在动中有趣、动中有情、动中有练，通过情境的驱使进行积极主动学习，例如在教学“持轻物掷远”时，为了使学生更好地掌握掷挥臂动作，可以采取诱导法，在教学生正面投掷时，让学生做“甩鞭子”的模仿动作，诱导做出向前挥臂的投掷练习。又如在教直线快速跑时，可以设计“开火车去前方”通过敌人的“地雷区”这一情境，“开火车”是在教师规定的路线上，学生成X路纵队，有节奏地前后摆臂声形一致，来到阵地通过敌人布满地雷区域。这样教学任务便在孩子们愉快的心境中不知不觉地完成了。 由此可见，我们要创设一些各种各样的教学情境，采取多种措施激发学生兴趣，让学生在积极参与的过程中，逐渐养成终身参加体育锻炼的志向和习惯，达到培养兴趣、培养能力和开拓创造力的目的。 （浙江省义乌市廿三里第二小学）