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1、第 1 页 小学四年级下册数学教学工作总结1 特征码 BivArXWSKwNhnZOaSnPq 一学期来，紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工 作计划，转变思想，积极探索，改革课堂教学。把新课程标准 的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来， 积极探索，改革数学课堂教学，收到很好的效果。 一、了解班级学生实际情况。 我根据所任教班级的实际情况，优生不是很多，中等生却 比比皆是。大家都知道：如果孩子天生就是优生，哪教育还有 什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中 等生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注， 变薄待为厚待。 应该说任何学生都会同时
2、存在优点和缺点两方面，对优生 的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优 点，这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、 缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差 生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学 生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的 爱。我作为一名教育者，在对待中差生时，时常注意自我调控。 第 2 页 厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字， 即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做 到“接受” ，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法， 如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法
3、和指责等， 信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即 通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受 他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。 二、认真做好备课、积极参与上课、听课等教研活动。 我能认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和 教学，积极参加科组活动和备课组活动，并能经常听各老师的 课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水 平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的 形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌 握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层 善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的
4、人格。 教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现 实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生， 利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人 生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳 绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、 美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。 课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节 第 3 页 课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础。通过培养 学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高 课堂的教学质量，按时完成教学任务。 在业务上，积极利用各种机会，学习教育教学新理念，
5、钻 研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电” ，以提高自己的业务 理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努 力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂 40 分钟的效率。课余， 我向右经验的老师探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习， 共同提高;我们领导还为我们在学校的随笔网上建立自己的工作 室，偶尔写一些自己平时的教学反思和经验总结点滴等等。从 中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这 个“主阵地”的作用，提高课堂 40 分钟的效率，我们要与时俱 进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。 亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不 以“师长”自居，尽量与学生平等交往
6、，建立“朋友式”的深 厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学 生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学 生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的 荣辱观。大班教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各 层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律 的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个 别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一” 第 4 页 结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的基 础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。 三、作好复习工作 在复习时，我能制定好复习计划，并能认真备好复习课， 培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时 间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分 学生接受能力较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大， 致使无暇顾及，导致本学期教学成绩未达所想。 在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的 教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问 题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获! 今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断 探讨提高学生兴趣， ，促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的紧密联 系，共同配合，把我们一代教育好，培养好，争取个人成长与 学生成长实现双丰收。 第 5 页