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1、小学班级实施自主化管理模式探讨 摘 要：随着知识经济以及信息社会的不断发展，教育与社会的关系也在日益发生着变化，以前“保姆式”“警察式”的班级管理模式已不再适应现代教育发展的需要。纵观目前的教育发展现状，让学生学会自我管理、发挥学生的主体性已成为当前班级管理的重大课题。重点对自主化管理模式的内涵、构建的基本条件以及构建自主化班级管理模式的一些有效措施进行了阐述。 一、班级自主化管理模式的内涵 所谓的班级自主化管理，是对所在班级的基层组织给予一定的权利，从而激励基层组织以及个人自觉性地工作与管理的一种方式。当前我国的很多小学中极力倡导在班级中实施自主化管理模式，这种模式十分注重“以人为本”的基本
2、要素，最大限度地发挥人的潜能，注重将个人目标与组织目标结合起来，进而提升学生的学习效率。 在班级中学生的自主管理是具体对于每一位学生自身的个体管理而言的，班级中的每位学生都应该遵守学生的相关法规与法则，且应对自身有一定的约束性，在平时的生活与学习中自己管理自己的事务。对于班级中的事务，由全体同学共同管理，践行班级的自主管理模式与学生的自主管理模式相结合。在自主化管理模式的氛围中，学生在老师的带领与引导下会慢慢发现自身的优点与潜力，不断实现自我发展的目标。由此可见，学生的自主管理模式是现代化班级管理的一种有效的教育方式。 二、构建班级自主化管理模式的基本条件 1.在班级中营造和谐统一的班级管理氛
3、围 尊重学生、关爱学生是构建和谐统一的班级管理氛围的首要前提，在平时的班级事务中，班主任要注重与学生平等的相处，不要总是端着架子，一副居高临下的样子让学生不敢亲近。老师要主动地与学生交流，让学生体会到虽然他们在知识经验上与老师有一定的差距，但在整个班级中老师与学生的地位是平等的，都有权发表自己不同的看法，都有权参加班级事务的管理。在学生日常的学习生活中，班主任要尊重每位学生的意见，杜绝总是将自身的观点强加给学生的现象。轻松和谐的学习环境，能够让学生自觉地融入班级管理中，无形中培养了学生的主人翁意识以及集体荣誉感，学生慢慢的会感觉到自己是班级的主人。 2.激发学生参与班级管理的积极性与热情 在班
4、级日常事务的管理中，班主任以及各代课老师要注重激发学生对班级管理的积极性，尽可能地让每位学生都参与到班级事务的管理中，从而实现班级的自主化管理。对于班级中一些学习成绩优秀但缺乏班级管理意识的学生，老师应该经常性地与他们交谈，转变他们的思维，逐步帮他们树立集体意识。对于一些表现不突出的学生，老师们应给他们创造一些机会，让他们展示自己的才能，进而增强他们对班级管理事务的积极性以及热情。 三、班级自主化管理模式的有效措施 1.充分尊重学生的意见，民主选举班级干部 对于班级中班干部的选举老师应当采取个人报名、民主投票的形式进行选举，因为这种选举方式是公平的。学生们可以根据每位学生平时的表现，选举自己所
5、信任的人。学生们往往对自己所选出来的班干部都比较信服，因此班级自主化管理模式的框架就可以基本奠定了。 2.明确班级中班干部的职责 一个班级的班干部在班级事务的管理中占据重要的地位，他们在班级中起着表率作用，他们是团结、教育学生的核心力量，他们的带头作用往往更能够激发学生主动地参与到班级管理中。从某种程度上讲，给学生留一定的管理空间，能够进一步提高他们主动参与、克服困难的意识，相应的自主管理能力也能够得到提升。 3.形成以互助小组为单位的竞争机制，激发学生参与管理的积极性 在班级中建立互助小组，所开展的各项活动都要以小组的形式进行评比，这样一方面提升了学生的团队合作精神，另一方面通过竞争机制也能
6、够促进班级各项工作的不断进步。 4.对班级中班干部的工作实行考核制 班级中所设的管理干岗位能为学生带来很多锻炼自身各方面能力的机会，集中表现在学生集体意识的增强以及组织能力提升。小学班级中的一些岗位像“班长”“学习委员”“纪律委员”“卫生委员”“体育委员”等等都要实行相应的考核制。对于考核成绩比较好的班干部，应当给予一定的奖励与表扬，激励他们再接再厉，对于考核成绩不好的班干部应及时的更换，为其他学生提供锻炼的机会。班级中考核制的实行一方面能够提升学生的责任感，另一方面也有助于班级自主化管理工作的进行。 小学班级中实施自主化管理，有助于培养学生的自主管理能力。培养学生的自主管理能力，一方面能够让每一位学生充分展示自身的才能，激发他们的创新思维，另一方面也能够为社会培养全能性的人才。