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在生理学课程教学中病例导入式教学法的应用分析 目的 总结在生理学课程教学中病例导入式教学法的应用及结果。方法 抽取我校2018级护理学专业1班和2班，分别在生理学课程中进行传统教学模式和病例导入式教学模式，对比两班考试成绩。结果 实验班理论知识和实验操作得分显著高于对照班级，成绩差异具有统计学意义（P0.05）。 1.2 方法 对照班级进行传统教学方法，老师借助多媒体、ppt课件、书写板书等形式授课，根据大纲要求安排学生实验。 实验班级进行病例导入教学模式，老师根据教学大纲和课程安排选择具有代表性的病例，结合病例分析生理学原理。课后，老师安排相关病例按小组进行讨论，老师指导同学查阅文献资料，并在下一堂课上进行讲解。每个月进行课堂总结，由同学将列举过的病例进行总结和归纳，对病例进行综合分析和探讨。 1.3 观察指标 生理课结束后进行理论考试（满分100分）和实验操作考核（满分100分），统计并计算两班同学考试成绩。 1.4 统计学处理 本次研究使用统计学分析软件SPSS22.0处理所有数据，计量资料用均数标准差（ s）记录，进行t检验。统计学结果中P