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1、在小学语文阅读教学中如何发挥学生的主体能动性 阅读是语文教学的一个重要环节。本文作者基于自身的教学经验，对小学语文阅读教学中如何发挥学生的主体能动性，提升阅读教学效率进行了一系列探究，以期能够对小学语文阅读教学有所帮助。 随着新课改的深入发展，各学校纷纷落实新课改的教学理念，积极创新教学模式。新课改强调，学校不仅要注重学生的全面发展，还要尊重学生的个性发展，将他们的主体能动性有效激发出来，从而提高他们的综合素质，为日后的学习打下坚实的基础。 一、发挥学生主体能动性的重要作用 在传统教学中，教师一直占据主导地位，学生完全处于被动接受知识的状态，这样一来，课堂气氛枯燥、沉闷，学生的主体能动性没能得
2、到有效的发挥。而新课改的实行给语文阅读教学提出了更高的要求，要求教师尊重学生的主体地位。因为只有学生参与其中，才能提高教学效率，只有充分发挥学生的主体能动性，才能发展学生的自主学习能力，才能提升学生的阅读能力。 二、发挥学生主体能动性的措施 1.激发学生的学习兴趣，推动其主动学习 兴趣是学习的根本动力，尤其是对小学生来说，由于其还处于成长阶段，自制力比较差。语文教师要想在阅读教学中集中学生的注意力，提高他们的课堂参与度，就要下一番功夫。这就要求教师要认真研究教材内容，精心设计教案，在课堂上创造一切有利条件，激发学生的阅读兴趣，进而让学生积极主动地参与到课堂中来。只有将学生的学习热情充分调动起来
3、，学生在遇到困难的时候才会勇往直前，越战越勇。要想实现这一点，在实际教学中，教师就要遵循以学生为本的教学理念，一切教学活动的开展都要以学生为中心。例如，在教案的设计中，教师可以适当设置悬念，以引起学生的兴趣。悬念的设置能够调动学生的学习积极性，并保持高度的学习热情。尤其是小学语文阅读文章，题材众多、内容丰富，教师要有效利用教学设备，为学生创造良好的语文情境，以吸引学生的注意力，提高学生阅读的积极性。例如，在学习乡下人家这篇文章的?r候，教师就可以利用多媒体为学生呈现乡下的景色、生活，让学生对乡下有一个直观的体验，进而让学生很快地融入情境中去，在轻松的氛围中享受阅读的乐趣。 2.培养学生良好的阅
4、读习惯 语文阅读教学最重要的就是培养学生良好的阅读习惯，因为语文的学习是一个复杂而又艰辛的过程，教学任务的实现也是一个长久的过程，良好的阅读习惯能够优化学生的学习，让学生的学习变得轻松、有效。良好的阅读习惯对学生的逆境学习有着积极的推动作用，进而保证学习的顺利进行。尤其是在小学学习中，学生处于阅读的初级阶段，让学生养成良好的阅读习惯，拓展课外阅读的习惯，在阅读中遇到问题勇于克服的习惯等，这些良好习惯的形成是学生一生的财富，同时对提升学生的学习效率，调动学生的主体能动性都有着积极的意义。 3.尊重学生的差异性，因材施教 每个学生都是独立的存在，对事物都有自己的看法，如果一味地将自己的想法强加在学
5、生身上，那是一种极其愚蠢的做法。在实际教学中，教师要尊重学生间的差异性，尊重小学生的年龄特点和认知水平，因材施教。由于学生的生活经验和认知水平不同，对同一篇文章也会有不一样的感悟，所以在实际教学中，教师要以教材内容为基础，深入探究小学生的特点，开展针对性的语文阅读教学。在教学中，教师要尊重学生的不同需求，保护好学生的学习热情，进而充分发挥学生的主体能动性，真正成为课堂的主人。此外，在小学语文阅读教学中，教师不仅要认真研究教材内容，还要积极拓展课外阅读，提升学生的阅读知识量。因材施教就是教师根据不同学生的实际情况，给予针对性的指导，对阅读水平差的学生，可以放低要求，先保证阅读的有效性，然后依据学
6、生的不同阅读兴趣提出不同的阅读任务，使学生保持强烈的阅读热情，进而让每个学生都能有一个愉快的阅读体验，并将自身的主动性发挥出来。 4.培养学生的质疑能力，提高学生的课堂参与度 小学阶段的学生活泼、好动，对任何事物都充满了好奇，教师要善于抓住这一特点，培养学生的质疑能力。引导学生学会质疑，敢于质疑，对学生掌握阅读知识，形成自己独特的阅读体验有重大意义。阅读素材中遇到的疑问都是提高学生探究欲的兴奋点，因此教师要有效利用疑问点，积极引导学生开展深层次的阅读。比如，在学习自然之道这篇文章的时候，教师就可以提问什么是自然之道？通过题目你能了解到什么？进而引导学生一步步地阅读文章，理清文章的重点，把握文章的主旨，体会文章的情感。因此在实际教学中，教师启发学生大胆质疑，发现别人没有发现的问题，同时给予学生有效的指导，进而培养学生的思辨能力，提高学生的课堂参与度。 总而言之，在实际教学中，语文教师要充分发挥学生的主体能动性，让学生积极参与到学习中来。主体能动性不仅是现代教学的需要，也是学生日后发展的保证。 【