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1、在阅读教学中提高学生的作文能力 如何尽快提高作文教学质量，这是语文老师十分关注的问题。教师认真上好每次作文课，加强指导、批改、讲评这是很必要的。不过，若不在阅读上下功夫，单凭几节作文课，作文质量是很难提高的。那么在阅读教学中如何提高学生的作文能力呢？ 一、明确教学目的 阅读教学的备课，是明确教学目的重要一环。但我们往往忽视作文知识的讲授在阅读教学中的地位，因而在授课时并未把它具体落实到每节课的教案中。经过几年的教学实践，我认为备课时应吃透教材，确定阅读课的教学目的，抓住课文中比较突出的作文知识，根据所教年级、学生掌握知识的多少，有选择、有重点地向学生讲授作文知识，做到“一课一得”，是提高学生作
2、文能力的有效办法。 二、抓好阅读和背诵 “读书破万卷，下笔如有神”，此句名言一直被视为阅读和作文的宝贵经验。因此在阅读教学中一定要加强阅读和背诵。因为通过阅读和背诵，一方面可使学生加深对课文用词造句、布局谋篇的内在联系的理解，提高阅读能力；另一方面还可以激发学生的学习兴趣，逐步提高鉴赏能力，增强写作文的信心与能力。所以要抓好阅读和背诵。 三、在练习和作业上下功夫 1语句练习摘录，这是最为常见的一种方式。可以摘录比喻句、排比句，也可以摘录某一精彩片段。填词训练，就是让学生根据特定的语言环境，从意义相近的词语中选出合适的词，进行对比。 2写作方法的练习记叙文的六要素。学生结合课文读一读一般记事的记
3、叙文，必须交待清楚哪六要素。这样的作业，不必让学生笔答，要多让他们口述，特别是那些作文成绩中下水平的学生，他们对照课文，一段一段地去读去找，是很容易找到正确答案的。人物的刻画在一个苹果这一课，作者刻画人物采用了哪几种方法？找出相应的句子来。 3抓好片断练习阅读课文的作文练习，大致有三种类型一是小型练习，以指导学生读、写片断为主；二是中型练习，以指导学生写“小作文”为主；三是大型练习，以指导学生进行命题或半命题作文为主。其中尤其以小型片断的片断练习最为常用。通过对某些片断的讲解，使学生产生练笔的兴趣，教师再指导他们运用这些方法去写另外内容的片断。 （1）景物描写在高年级的作文中，景物描写在文中有着极为重要的作用。结合阅读教材指导学生写这类片断，对提高学生的作文能力是有益的。 （2）事件的叙述如董存瑞舍身炸暗堡董存瑞炸桥时每个动作都写得细致、清楚。突出表现了革命战士在生死关头做出的不屈决择。学了这课，我指导学生写一件事的片断，要求摆事实，写过程，不说空话。 （3）人物的对话在教材中许多课文的人物写得生动，对话的写法用得恰当。这是学生作文时一定要掌握的一项基本功。结合这样的课文，我们可以指导学生进行对话的片断练习。写这样的片断要标明对话的地点，进行这种片断练习，一定要语言与人物身份相称。