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1、小学音乐课堂合唱教学的有效性初探 摘 要： 音乐能愉悦身心、陶冶情操，在潜移默化中陶冶人的心灵，丰富情感，唤起人们的真善美。每个人都是一只会唱歌的鸟儿。在音乐课堂中开展合唱教学，让每一个学生都参与到合唱中，激发学生兴趣，有利于提高小学生的艺术修养，培养合作共处精神，提高音乐素养和综合音乐素质。 开启人类智慧宝库的钥匙有三把数学、语文和音乐。 雨果 音乐能愉悦身心、陶冶情操，在潜移默化中陶冶人的心灵，丰富情感，唤起人们的真善美。每一个人都是一只会唱歌的鸟儿。在音乐课堂中开展合唱教学，让每一个孩子都参与到合唱中，激发学生兴趣，有利于提高小学生艺术修养，培养合作共处精神，提高学生音乐素养和综合音乐素
2、质。 1.做好音乐的基础训练 1.1培养学生良好的识谱能力 培养学生的识谱能力是小学音乐教学的重点之一，在教学实践中，将识谱教学形象化，更能增强乐谱的趣味性，更好地使学生对识谱产生兴趣。例如：教授一年级音乐单音时，可以给每一个单音赋予一个可爱的卡通形象，3是懒洋洋的小猫咪，唱起歌来“mimimi”，1是小木棍，敲在地上“dododo”等，并通过唱名找音符等各种游戏巩固学生的认识；在二、三年级音乐课堂上，可做一些常规训练。如为了锻炼横隔膜，使腹部更有弹性，可在合唱队分为两队站好之后，后面同学依次给前面同学从头、颈、背到腰进行“按摩”，并随着老师一起做各种姿态有趣的“体操”，然后老师带领学生两腿分
3、立，用力喊出声音，或学习小狗“汪汪”叫。又如为了启发学生打开喉咙，放松下巴，可以用“咬苹果”、半打哈欠的方法等，帮助学生建立正确的、科学的发声概念。 1.2从音乐欣赏中激发学习兴趣 “兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习的动力。从欣赏优秀合唱作品入手，培养学生对合唱的兴趣，给学生播放优秀、经典的合唱作品，如东方之珠、杨柳叶子青、送别等。或者在学校组织合唱艺术节的时候，带领低年级学生观看、欣赏高年级学生的合唱演唱，让学生走进音乐的艺术世界，从实际合唱中感受到合唱带给人的愉悦，现场接受合唱艺术的熏陶，感受合唱的艺术魅力。因为音乐是听觉艺术，听是一切音乐活动的基础。让孩子在欣赏合唱作品的过程中感受、聆
4、听、了解合唱，在听不同音乐形式作品的同时，了解合唱与其他音乐形式的区别，在合唱优美和谐的音色中感受到合唱的魅力，逐渐培养学生对合唱的兴趣，为后期合唱演唱打下坚实的基础。 2.师生互动，创设合唱教学情境 在以往小学音乐教学中，教师是一个“指挥棒”，学生是合唱的有力“大军”。为提高小学音乐课堂合唱教学质量，教师可与学生一起加入合唱队伍，与学生一起共同完成合唱。教师的激情演唱不仅可以感染学生，使学生更好地投入到合唱中，更可以对学生的合唱要求起到带头与示范作用。 合唱教学方法有很多，创设合唱教学情境是一个很好的方法。比如，练习两只老虎的轮唱唱法时，由老师扮演大老虎，学生扮演小老虎，由“大老虎”先演唱，
5、“小老虎”轻声学唱，继而放声合唱的方式。又如演唱闪烁的小星星时，由老师扮演星星妈妈，学生扮演小星星，利用上述两只老虎的演唱方法后，再由“星星妈妈”和“小星星”角色互换，通过互换达到全体完整通唱的效果。 3.注重合唱队形 大多数音乐教师在小学音乐课堂合唱教学中并不十分重视合唱队形的设计，认为歌唱好了，队形不是问题。实际上这是对合唱艺术的一个误解。合唱时演唱者始终处于一种积极兴奋的状态，学生机体处于兴奋与紧张状态，内部肌肉与面部表情、声音与呼吸等外在表现轻松愉悦，内心情绪却极为紧张。合唱队形保持良好，可以协助学生内心情绪与身体各个部位放松，使其处于良好状态，保持呼吸平稳，达到最佳合唱效果。合唱队形
6、在演唱过程中起重要作用，传统合唱演唱队形从开始到最后都是一成不变的，大大降低合唱的艺术感。在适当节奏与旋律下，变换不同合唱队形，如方形阵队变换为纵行阵队、纵行阵队变换为圆形阵队。既是对学生应变能力的考察，又能提高合唱的艺术感。 4.培养学生对合唱的自主探究能力 由于小学音乐课堂教学中教授合唱教学时间有限，为了让学生更好地了解合唱艺术，根据学生对合唱的认知水平和对知识的掌握情况，围绕教学内容，让学生欣赏和学唱一些课外的合唱歌曲。 在小学音乐课堂合唱教学方法中，将合唱与生活结合是一种很好的教学方法。教师可根据平常生活中经常发生的一些情况教授一些与此贴近的歌曲，如夏季，总能让人联想到“荷叶田田”、荷花大片盛开的美好景象，教授学生让我们荡起双桨可增加学生对生活的热爱，激发学生对合唱的兴趣，同时积累对音色、节奏、语调等的体验和感受，使学生在潜移默化中掌握合唱知识与技能，有利于合唱教学质量提高。 5.结语 小学音乐课堂中的合唱教学是丰富音乐知识的一种有效方法，既能培养学生的合作精神，增加学生之间的情感，又能陶冶学生艺术情操，激发学生认识美、创造美的欲望，丰富学生的情感。