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1、基于视频实时交互模式的英语口语情景模拟方案探索 在网络技术高度发达的今天，视频实时交互技术已成功运用于社会各个领域。通过便捷的通讯手段，充分利用视频实时交互模式多样性和灵活性的特点，使英语口语学习者摆脱时间和空间的限制，随时随地进入平台参与英语口语实践成为可能。本文旨在探讨基于视频实时交互模式下的英语口语情景模拟方案设计以及方案推广的意义及难点。 Abstract In todays highly developed network technology， real-time interactive video technology has been successfully applied
2、in all fields of the society. Through a convenient means of communication， and making full use of the flexibility and diversity of video real-time interactive mode， oral English learners can get rid of the limit of time and space and enter the platform to participate in the oral English practice whe
3、never and wherever possible. The purpose of this paper is to explore the oral English scene simulation scheme design based on video real-time interactive mode and the significance and difficulties of promoting the scheme. Key words real-time interactive mode；oral English；scenario simulation；scheme d
4、esign 0 引言 在计算机软硬件及网络技术高度发达的今天，视频实时交互技术已成功运用于社会各个领域。3G网络手机视频通话、QQ等即时通讯工具视频语音聊天、企业视频会议等均是其现实运用的具体形式，通常情况下，功能完备、性能稳定的企业视频会议系统为视频实时交互技术运用的最成功的案例。于此同时，随着社会日新月异的发展，莫大的地球成了“村”，英语发展成为国际通用普通话，英语口语交际能力成为国际化人才选用中的要素。因此，利用现代的网络技术及通讯手段（如手机短信，音频交互，文本及手写板交互），充分利用视频实时交互模式多样性和灵活性的特点，使英语口语学习者摆脱时间和空间的限制，随时随地的学习，进入英语口
5、语学习、实践成为可能，并将得到蓬勃发展。 1 技术的发展与英语口语情景模拟方案设计的结 合点 英语口语情景教学其实并不是一个新名词。近年来对于如何将情景融于商务英语，尤其是跨国际的英语口语情景教学模式探索，许多教育工作者都进行了积极的探索，并取得了一定的成就。英语口语情景设计是一种具体的课堂活动形式，旨在“以人为本”的理念中，选择设计适合学生兴趣和能力所在的情景对话，满足英语学习者的实际需求。其关键在于学习者可以通过利用各种视听多媒体手段熟悉和感受目标语的表达，培养学习者的参与兴趣使其投入目标场景，让学习者可以在设计的仿真的语境中参与、体验和合作，使其通过运用掌握语言的表达方式和沟通技能，实现
6、理论到实践的转化。英语口语情景模拟旨在不断探索如何发展学生的学习策略，实现学生的自主学习和终生学习的途径。 目前的大学发展目标均为创建学科类别多、专业设置丰富的综合性学校。国际化人才的培养目标意味着多专业多层次的复合人才要求国土资源的学生需要同时掌握企业管理的知识和技能，环境工程学院的学生需要掌握国家资源保护法的内容，外文学院的学生需要掌握计算机或冶金材料学方面的基础知识，而且需要在国内外技术、学术交流会议上以及学校与外企合作交流的过程中，需要参与者流畅的英语口语沟通能力和交叉学科的基础知识英文表达储备。基于视频实时交互模式的英语口语情景模拟设计方案也因此应运而生。网络英语口语情景模拟方案设计
7、研究可以实现跨学科的真实有效的情景方案资源共享，现代的视频技术可以实现学习者面对面的，实时交互的仿真英语口语情景模拟和对话练习。教学时间有限，英语口语需求无限；教学资源有限，跨学科的交流无限之间的矛盾可以用现代化的视频技术和英语口语的教学设计方案结合的方式来解决。 2 英语口语情景模拟方案设计的原则 情景模拟方案设计的理论根据在于由情景设计者围绕某一主题，设计若干情景及不同身份角色让学习者扮演，学习者“身临其境”亲身投入真实的场景实践，从而培养学生强烈的情景认同感，把遥远的枯燥的学习，变得生动而真切。情景模拟方案设计的理论根据包括以下原则 2.1 与学习者非智力因素的学习目的相一致的原则 当代
8、社会网络资源丰富，通讯手段发达，学习者随时可以进入“资源库”学习。那么提供怎样的学习环境、内容给英语口语学习者参与，也就是英语口语情景设计方案中的主题情景设计就显得尤为重要。而情景设计与学习者非智力因素“如兴趣爱好、学习需求、职场要求”因素，都需要全方位的考虑到情景设计方案中。 2.2 与学习者的感性认识和理性认知保持一致的原则 人们认识事物发展的基本规律永远是从直观生动到抽象概括.英语口语学习过程是最自然的认识事物、了解事物的过程。因此，英语口语情景方案设计自然应当遵循此这一规律规律，也就是在英语口语设计方案设计中需要考虑学习者的认知程度，并增加“举一反三”的情景练习设计，才能达到学习者感性
9、认识和理性认知度一致的学习 效果。 2.3 与学习者学习能动性和主体性相一致的原则 情景模拟教学法从源头上改变了传统教学法以教师为主导、以课本内容为基础的单一灌溉型的教学模式。交互式的英语口语情景模拟方案设计需要充分体现以学习者为中心，以学习者的互动参与活动和学习效果设计为核心。时间长度合适，内容难度相当，参与者“听”“说”能力兼顾，把学习者的学习能动性和主体性充分调动出来，自觉地发掘知识，主动地从被动的学习状态变为主动的获取知识、再主动把知识转化为技能的全新学习状态、是英语口语情景模拟设计的难点，也是重点。“学以致用”，是英语口语学习者对英语口语模拟方案设计的最低及最高要求。 3 英语口语情
10、景模拟方案设计案例 英语口语情景模拟方案设计，有必要在精研学习者语言认知理论、学习策略理 论及学习者共同体建设策略，精读国内外口语教材编写内容、了解地方学生口语水平及学生真实的心理需求的基础上精心设计，并在“学以致用”的理念指导下编写。方案应在“功能型”和“实践型”2个模块为学习者设计。 “功能型”英语口语情景设计主要以日常生活对话中的信息询问及交流涉及的wh词等信息询问回答的环节为主。学习者可以“举一反三”、“脱口而出”是“功能型”的特点。如 Who is it ？ 可以用以询问他者信息，那么Who is the boy nearby ？ Who is the girl in Green？
11、He is from Beijing等情景设计就很必要。如When is it？ 以询问、回答时间信息为主，情景设计可包括询问生日、晚会、会议时间，飞机汽车到达、起飞、延误的时间，或是图书馆借书、还书的时间要求等，强调时间表达的正确方式。what time？ on what day？ at what time？ in what year？ 的使用，都是英语口语情景设计必须考虑到因素。如 How much is it ？除了询问价钱、询问重量，其实how much 还可以用以询问距离、速度、大小、程度等。所以，英语口语情景设计要求设计者需要全面综合的英语口语实践经历和编写经验，充分把握日常功能语
12、句的应用范围及其广度。 “实践型”英语口语情景设计重点应该是在不同的主题情境中展开对话，让学习者在特定的环境、地点以聊天的形式实现英语口语交际、思想互动。这些聊天内容都应有一定的信息量可以打开一扇窗让学生很快找到情景认同感，愿意开口、模仿、实践话题聊天的内容。如Life话题围绕校园生活、网络生活、童年生活、农村生活，城市蜗居等来完成，主要挖掘学生熟悉的生活内容。Music话题可围绕音乐类型、音乐节目、音乐的流行性、婚礼曲的选择讨论。Music话题可围绕参加音乐会的热烈争论，甚至讨论“Lady Gaga”成名的原因都可以，主要挖掘学生可能感兴趣的话题。Fashion话题可围绕时尚品牌、发型、服装
13、、苹果一族、包括学生对苹果手机和三星手机的选用、团购等话题组织对话场景编辑就。Sports话题可围绕运动项目、比赛或大众运动、晨练、太极，甚至当前流行的把中国功夫运用到Hip-top中的街舞大赛、记者采访球星等的对话记录，主要在于内容的丰富性。所以，英语口语情景设计要求设计者具有广泛的社会经验，洞察学习者的生活实践，才能更好的设计学习者感兴趣的情景。 4 视频实时交互模式与英语口语情景模拟实践的 难点 4.1 专业英语口语情景设计的瓶颈 英语口语情景实时发生，衣食住行方面的的口语对话及话题讨论往往是情景设计者熟悉，并可以把握并丰富、延展的内容，但是专业英语口语情景设计就是一个大难题。因为关注英
14、语口语情景模拟设计的设计者，往往都是大学英语教师，而大学英语教师一般缺乏理工科背景下的学科知识和专业知识。大学英语教师也可以表皮的了解专业英语及跨学科可能涉及的专业知识，但总归是缺乏专业英语口语实践经验，很难“深入浅出”地设计专业英语口语情景，“跨学科、跨专业”的英语口语情景模拟方案设计中“跨”的度和内容就很难把握。 4.2 技术推广和口语实践衔接的限制性 视频实时交互技术在社会上已经达到了普遍的运用和发展，但是在很多高校还没有普及WIFI在校园的随时随地的使用，学生付费的3G途径的学习参与，会产生相应的“学习流量”的资费，使得视频交互式模式很难推广及普及。这是本课题组认为最难解决的问题。只有信息技术在校园的免费普及，才能更大程度的推动视频实时交互模式下的英语口语学习，但是此种形式的学习应该很快得到学习者的认可。 5 结语 基于视频实时交互模式英语口语情景模拟方案探索，旨在通过精心、贴心、实用的英语口语情景设计，针对性地让学习者接近真实的语言环境，随时随地身临其境学习、实践，并掌握功能性的基础交际言语和主题文化知识，培养其用目标语表达自我、理解他人的听说实践能力。在“低头一族”盛行的时代，没有人可以阻挡电子产品及普及网络的发展趋势，因此基于视频实时交互模式的英语口语学习、实践平台的流行，我们拭目以待。