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1、小议高中语文阅读教学中的合作学习 【摘要】合作学习作为一种有效的学习方式，将其应用于高中语文阅读教学之中具有重要意义。合作学习法的运用不仅能够提高学生的语文成绩，还能够有效促进学生的全面发展，是一种符合时代发展的学习方式。 语文是一门重要的基础性学科，同时也是学生进行其它学科学习的重要工具，因此，要想真正把握好语文这门学科，并非一件容易之事。随着新课改的不断推进，语文也进行了广泛的改革，将有效的教学方式引入课堂教学是语文教学改革的一个重要议题。合作学习法作为一种有效的学习方法，应该被引入语文阅读课堂教学，达到有效提高学生语文素质的作用。想要使合作学习法发挥应有的作用，教师一定要掌握有效的技巧，
2、使语文阅读课堂教学变得更加有效。 1 合作学习法对高中语文阅读教学的意义 阅读是语文的一个重要组成部分，学生阅读能力的高低对于学生语文素质的提升具有重要意义。将合作学习法运用于阅读教学，不仅能够有效锻炼学生的思维能力，同时还能够有效提升学生的综合素质，最终达到促进学生全面发展的目的。 将合作学习法运用于语文阅读教学之中，并通过开展学生之间的交流与合作，为学生营造有效的语文学习气氛，使学生能够更好地理解语言的深层次含义，进而提高学生对语文知识的应用能力，将语文学习与实际生活有效结合起来，从而提高学生的语文素养。 合作学习与其它学习方式的一个重要区别就是能够有效调动学生学习的积极性，在学习中使学生
3、的主观能动性得到充分发挥。受传统教学方式的影响，学生的学习过于依赖教师的指导，缺乏在学习中进行独立思考的能力。而随着时代的不断发展，社会对学生综合素质的要求越来越高，尤其是要求学生具有一定的创新精神。因此，采用合作学习的方法，为学生的创新精神与综合素质的提升创造条件，对学生的进步具有重要意义。 2 如何在高中语文阅读教学中有效开展合作学习法 2.1 创设有助于合作学习法开展的教学情境。合作学习法也需要在一定的教学情境中开展，只有合适的教学情境才能有效激发学生的学习兴趣。不管是将哪种教学方法引入课堂教学，有效调动学生的学习兴趣都是关键，因此，为教学方法的使用营造有利的教学环境十分必要。语文是一门
4、语言性学科，而语言性学科需要在一定的情境中进行教学，也只有在一定的教学情境中，学生才能拥有无限的思考空间，才能点燃学生对于合作学习的激情。例如：为了有效开展合作学习，教师可以为学生营造轻松和谐的课堂教学氛围，使学生的身心处于一种放松的状态，这样有助于调动学生在合作学习中的积极性。 2.2 进行分组教学是开展合作学习法的前提。合作学习的过程既是学生学习知识的过程，也是学生之间进行有效沟通与交流的过程，因此，为了使合作学习法的作用得到有效发挥，就要对学生进行科学分组。 第一，根据班级人数确定小组成员的数量。在分组过程中，小组成员人数不易过多也不易过少，过多或过少都会影响课堂教学的有效性。将班级学生
5、分成几个小组取决于班级成员的多少，如果班级成员比较多，教师不要吝惜小组的数量，可以将学生分成较多的小组，如果班级成员比较少，教师可以将学生分成较少的小组。在分组的过程中，教师一定要保障分组的科学性。 第二，小组成员的语文成绩要有层次性。教师在分组的时候，要注意小组成员之间的层次性，这里所说的层次性主要是指学生之间的语文成绩要有一定的差异，将不同语文成绩的学生分到一个小组，才能使小组讨论更加热烈。在阅读过程中，不同的同学会对不同的文章有不同的见解，将语文成绩不同的学生分到一个小组，语文成绩好的学生可以与语文成绩一般的学生进行有效交流，这一方面能够提高语文成绩优异的学生学习语文的自信心，另一方面还
6、能够提高语文阅读水平一般的学生的阅读能力。 3 在高中语文阅读教学中有效运用合作学习法应该注意的问题 合作学习法虽然是一种能够提高语文阅读教学有效性的方法，但是，在实际的操作过程中需要注意以下几方面的问题，否则就很难达到预期的教学效果。 3.1 开展合作学习要把握好时机。合作学习法虽然能够有效提高课堂教学的效率，但是，教师在组织学生开展合作学习时要把握好时机。有的教师通过将合作学习法引入课堂教学取得了较好的教学效果，因此，就经常性地、频繁地使用合作学习法。实际上，过于频繁地使用合作学习法，也会产生一定的负面影响。过多地使用合作学习法，会使学生长时间处于知识输出的状态，对学生的知识输入产生一定的
7、不良影响，也会影响教师正常的授课。因此，在组织学生开展合作学习时，一定要把握好时机与频率。 3.2 教师的正确引导。在语文教学中开展合作学习，虽然会使学生处于一种自由讨论的状态，但是这种自由是有局限性的，学生的讨论必须在教师的监督下展开。高中学生虽然有一定的自治能力，但是在合作学习过程中也难免会谈论一些与讨论话题无关的内容，因此，教师要对学生进行必要的监督。 教师在对学生进行监督的时候，要把握好“度”，如果对学生进行的监督过于严厉，那么学生就难以在合作学习过程中直抒己见。因此，在必要的时候，教师可以在学生进行小组讨论的过程中在班级里转一圈，以防止学生谈论与讨论话题无关的内容。 3.3 小组讨论
8、的运用要适度。在将小组讨论法运用于语文阅读教学中时，教师一定要把握好使用的频率，因为适度地使用不仅能够有效活跃课堂教学气氛，还能使学生感受到新鲜感，使学生在轻松愉悦的情况下学到更多的知识。如果过度频繁地使用合作学习法，学生就会对合作学习失去兴趣，从而影响课堂教学的有效性。教师要根据实际的阅读课堂的教学需要，适时适度地组织学生开展合作学习。 综上所述，本文就在语文阅读教学中开展合作学习法的意义与如何有效开展合作学习法展开了论述，希望对教师的教学能够有所启发。合作学习法虽然是一种能够提高课堂教学有效性与促进学生全面发展的方法，但是，在实际的操作过程中，依然需要注意很多问题，只有克服了影响合作学习法有效开展的这些问题，才能使合作学习收到预期的效果。教师在教学实践中一定要认真归纳总结，不断提高合作学习法的有效性。