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1、平舌音汉字识记教学探索 在多年的语文教学实践之中，我坚持“只记平舌音”的原则，感觉比一个一个的分别去记更为简单。第一，平舌音的汉字，比对应翘舌音少很多，记起来方便。第二，所有的平舌音字数有限，可以作为单项练习全部通吃。以现行语文教材小学二年级下册为例，学生应该会认的400个汉字里只有32个平舌音汉字。学生应该会写的300个汉字之中只有16个是平舌音，其中还有3个是和应该会认的平舌音重复的。按字数计不到识字总量的十分之一。 小学语文二年下册的语文园地二里的一个用音序法和部首法查字典的内容，这是巩固工具书使用的练习，也是一个有伸缩性的可以延伸发挥的综合性练习。在教学之中，我渗透了简单的区分平舌的方
2、法，尝试了这样四步的课堂模式：引导操作学生操作归纳，渗透课外延伸。 内容设计： 师：我们继续学习语文园地二，我们要用一节课的时间来体验使用工具书的过程。希望我们在查字典的过程中，能有所发现看谁的发现多，好吗？大家一起回顾音序法，部首法。 师：（拿一粉笔）大家看我的手接触到了什么？ 生：粉笔。 师：这个“接触”的“触”字，如果不会写，应该用什么方法查字典呀？ 生：用音序法查。 师：看谁查的快好吗？准备开始。 师：谁愿意说一下，你查到了什么？ 生：我用音序法先在音序表找到大写字母C，然后看到chu这个音节，就找到这个对应的页数，也查到了这个字。触是翘舌音，12画，左右结构，有2种解释。第一个解释是
3、抵，顶这个意思好像还不对。第二个解释是碰，遇到老师的手碰到了粉笔，就是“碰”的意思。 师：说的真好。板书：触。那么，这个字怎么组词呀？ 生：接触，触电。 师：理解的很好。不会写的字可以用音序法查字典，如果遇到不认识的字该怎么办呢？ 生：用部首法查字的读音。 师：说的很好。我这里有十个字，我们来个小组赛怎么样？ 生：我们愿意。 师：我们就分成两个小组，每个小组查5个字。做5张卡片。我把卡片的格式提一下要求。 大家观察一下，看看这样的卡片容易完成吗？ 生：很简单的，我们能够完成。 师：我们分一下任务，第一组查：笋、钻、兹、材、慈。第二组查簇、随、嗓、撒、斯。看哪一组完成的又快又好。 汇报交流： 两
4、个组的任务都完成的很好。现在来统计一下我们的战果，看看我们查的这10个字同时一共浏览了多少个汉字。一组的情况是：9+9+35+11+17=81。二组的情况是：12+20+5+11+31=79。我们的卡片里的字有160个呢。恭喜你们，取得了很不错的成绩。下面我们开始说发现，看看我们刚刚浏览过的字，有什么共同的特点呢？ 生：这些字全是平舌音呀。 生：老师我有问题要问：“你为什么只是让我们查这些平舌音呢？” 师：这个问题提得好。老师就是要让你们了解平舌音，了解平舌音在汉字之中的规律。 总结：整节课，我们通过查字典练习，经历了查字典的过程。对汉字，尤其对平舌音汉字有了初步的认识，为我们继续努力记住所有的平舌音奠定了有利的基础。我们也通过查字典，对汉字的语言，语义，用法，字的结构以及部件加深了印象。通过查老师给定的字浏览了160个平舌音，同学们都有各自的发现。我们的收获很圆满。 教学后记： 一节课之中为学生渗透一个方面的基础知识，这只是限于引导。通过不同形式的活动吸学生积极参与，把基础知识延伸到课外，长期坚持，才能使学生的积累随着时间的牵引丰实起来，完成整体巩固的最起码的初衷。这需要责任心，耐心和爱心，愿同行们共勉。