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1、如何对学生进行信息技术教育教学 当今社会，信息技术的发展对教育的影响越来越深远。如何对学生进行信息技术教育，如何培养他们的信息素养，笔者认为，可以采取以下方法。 一、从培养学生的兴趣入手。学生对信息技术表现出了一定的兴趣，可是一旦把信息技术作为一门学科时，有的学生反倒有一种负担感，觉得又多了一门要学习的课程。针对这种情况，可以换一种方式进行信息技术的教学。在“玩”中学，这是种愉快的学习方式。应把计算机视为一个工具，只要达到教学目标就可以了，不必面面俱到。另外，要让学生找到成就感。如一种新的发现、新的思路、新的进步。这些看得见的学生自己的成果，会极大地激发他们学习信息技术的兴趣。再次，注意信息技
2、术课与其它课程的整合。 二、从学生产生的疑问入手。心理学家鲁宾斯坦说过“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑惑，开始于矛盾。”学生在学习中肯定会产生疑问，这些疑问有时是学生自发产生的，有时要靠教师有意识地启发引导。教师要抓住机会，帮助学生思考问题，在关键处点拔，并有意识地扩展问题，拓展学生的知识面。 三、从“任务驱动”原则入手。信息技术课教学大纲中确立了“任务驱动”的教学原则，这个原则突出了“在做中学”的思想。在教学中可以根据教材很好地利用“任务驱动”原则，充分发挥学生的主观能动性，突出学生的主体地位。任务是课堂教学的“导火索”，教师应根据教学目标将要讲授的内容巧妙地隐藏在一个个任
3、务中，使学生通过完成任务达到激发求知欲望和学习兴趣，掌握所学知识的目的。 利用“任务驱动”原则进行教学，要求教师从实际问题出发或从某一现象出发，提出学习任务，引发学生的认识冲突，激发学生的学习兴趣，进而使学生产生一种内在的学习需求。在这种需求的驱动下，运用学生的储备知识、网络或其它渠道，对问题进行积极思考、分析，形成解决问题的思路。 四、注意课前预习的作用。恩格思说“没有计划的学习，简直是荒唐。”学生进行适当的课前预习，不仅可以让学生发现问题，使学生掌握得更好，还可以加快教师上课进度，同时也可以培养学生的自学能力，提高学生的信息素养。 五、教师语言要准确、规范。在信息技术上机课的教学过程当中，教师在叙述概念或讲述操作方法时，一定要认真推敲语言的准确性和规范性，否则会使学生产生疑问或误解，甚至犯下科学性错误。 六、精讲多练，优化习题。信息技术学科有别于其它学科，它的操作性和实用性都十分强。由于课堂时间的限制，这就要求在课堂教学中，教师必须精讲操作步骤，认真设计上机操作题，使操作题更突出新授内容的实用性和趣味性。教师应把更多时间留给学生思考和操作，不应面面俱到，包办代替学生所要做的一切，而应让学生在实践中去亲身体验创新的乐趣。这不仅能深化教学内容，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。