《情感教学法在初中化学教学中的应用.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《情感教学法在初中化学教学中的应用.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、情感教学法在初中化学教学中的应用 摘 要：化学是一门实验性质为主的学科，教师在进行化学教学的时候最好要把情感融入化学教学的过程中，因为化学在进行实验的时候是很枯燥的，如果在这个过程中进行情感教学，可以引起学生的思想共鸣，进一步激发学生的学习兴趣。 我们可以用情感教学法来对学生进行渗透教学，我们通过把实验工具拟人化来激发学生的情感，让学生的记忆力更加深刻，也可以在进行教学的时候了解学生实际情况来开展教学，让教学取得更好的效果。 一、通过教学工具来进行情感渗透 化学的实验性很强，我们在进行教学的时候要对工具进行认识，化学中有很多繁杂的化学工具学生不容易进行记忆，我们可以用情感教学法让学生有深刻的记
2、忆。比如，试管：少量试剂反应容器。注意事项：（1）承装液体不超过体积的1/3;（2）可以直接加热，不能骤冷;（3）不能用来长时间保存物质等;（4）加热液体药品不要将试管口朝向有人的方向，以免有液滴飞溅伤人;（5）加热固体药品试管口略向下倾斜，防止有水回流试管底部引起炸裂。我们可以说试管是一个娇滴滴的小女孩，要注意保护，不能骤冷骤热，而要轻拿轻放;小女孩爱干净，所以我们要随时保持清洁;小女孩害羞，在进行加热的时候试管口不能对着人。通过这样的教学方法，学生对试管的使用方法就更加熟悉了。而且在进行记忆的时候也不会感觉困难，其实我们在进行教学时就是把实验器具加入人的情感，把试管看成一个小女孩。学生把试
3、管拟人，就会融入更多的感情来进行学习。 二、在教学的过程中进行情感渗透 化学是一门半文半理的课程，有的时候需要进行记忆，有的时候需要进行理解。学生在刚开始接触这门课程的时候，就会感觉很抽象，不能马上融入学习。老师可以及时对学生的心理变化进行了解，并对学生及时进行鼓励，让学生不要因为一时的困难放弃学习。在进行酸碱盐教学的时候，因为这块是初中化学学习的一个难点，很多学生不容易进行把握，所以，面对困难就会失去信心，甚至放弃学习化学。因此，老师可以运用趣味教学法来激发学生的学习兴趣，用生活中的具体现象来引导学生进行化学的学习。比如家里的水壶有水垢，我们可以用什么方法来进行清洁，学生通过这个探究性的问题就能对化学进行思考。 情感教学法是我们开展教学以来运用的一个重要的教学方法，在整个教学活动中占有很重要的地位。情感教学的深入实施，让学生的学习兴趣得到提高，老师在进行教学的时候要不断地进行方法的深化，这样可以加大课堂的学习效率，有效提高学生的化学学习成绩。