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1、情感教学在高中政治教学中的必要性 摘 要：高中政治教学，是传递知识的认知的过程，能够开启学生心灵的情感，是提高学生政治素养，为他们树立正确的人生观、价值观、世界观提供了有效的途径。情感教学，不仅顺应了素质教育的基本要求，还大幅度地提高了学校对学生进行政治教学的质量。学生从“知”到“行”的转变过程，离不开高中政治教学中的情感教育。因此，高中政治教学中的情感教育，对学生学好政治发挥着特殊而又极其重要的作用。笔者在结合了自己的实际教学经验，并且重点分析了高中政治情感教学的特点后，发现了高中政治情感教学的内涵以及有效策略，积极激发学生学习兴趣，主动调动学生注意力，增进与学生之间的情感，使教师重视情感教
2、学在高中政治课堂中的应用，并为教师的政治教学工作以及学生学好政治提出建议。 由于学生对极具有抽象性的政治内容的学习热情以及参与到政治课堂的积极性不高，导致教师在开展高中政治教学时很难充分实现，这在一定程度上使部分学生的人生观、价值观和世界观，不能获得正确的、有效的、合理的培养。情感是人类与生俱来的，它能够在人与人之间的沟通、交流中形成一个传播媒介。情感在认识的过程中发生、发展，使人们对客观事物表达心理态度并获得体验，对引导、鼓励、定位和强化学生学习政治的兴趣具有一定的积极意义。同时，教师也需充分利用学生的情感因素，善于思考，努力发挥情感在高中政治教育中的积极作用，实现高中政治教学的时效性。 一
3、、情感教学为师生提供交流空间 教师对于高中政治的教学，常常以朗读课本理论知识为主，只注重对学生一味地灌输知识，而缺乏了师生之间的情感交流。学生面对着一位面无表情，语言平淡无奇，所讲内容枯燥乏味的教师，自然提不起学习政治、参与到政治课堂的热情和兴趣，师生之间毫无交流，教师的教学效果可想而知。因此，教师作为在情感教学中的一个主体，在高中政治教育中，对学生的政治学习效果起到了至关重要的影响。教师可制作精致、活泼生动的教学课件以替代朗读单一乏味的课本，来吸引学生参与到课堂中的兴趣。其次，教师精神饱满、声情并茂、绘声绘色的讲解能为学生理解抽象的政治理论提供捷径。教师也可以组织有趣的课堂小游戏，或者模拟政
4、治情景来激发学生的情感，使学生们参与到政治教学的活动中来。教师为了激发学生对于政治学习的热情，让他们能够快乐地学习政治知识，必须主动将自己的情感积极地投入到与学生的交流中，赋予真挚的情感在为学生努力备课、积极教学中，使学生们获得正确的人生观、价值观、世界观的教育、培养。 学生通过变革的新型课堂，能够积极地参与到教师的教学活动中，紧跟教师的教学思路，配合教师的教学工作，使学生与教师之间获得交流。教师通过情感教学，使政治教育不再是教师一个人的朗读时间，而是学生与教师之间的交流、互动的空间，为教师与学生之间提供了一个积极的中介作用。教师与学生只有进行心与心的真情交流，才能提高教学质量，与学生碰撞出情
5、感的火花，真正地达到情感的升华。 二、情感教学培养创新型人才 在创新型人才的培养过程中，情感教育是不容忽视的，情感教育与学生的全面发展、个性发展是相辅相成的。使学生能够依照自己的个性得到全面发展，是培养“高素质、创造力” 的全面发展的合格的高中生的根本目的。教师在自己的教学过程中，就应该将对学生进行情感教育作为重点，来实现综合素质教育中智力、体质、情商一同发展的最终目标。 要想培养一个创新型的人才，情感因素对于每一个学生的个性具有非常重要的作用。在教学活动的开展中，教师积极主动地情感教学，能够充分激发学生学习并且学好政治的兴趣和决心，那么，学生也能积极主动配合教师的教学工作，在师生之间的互动交
6、流中，他们充分发挥了他们的情感功能。对学生培养义务意识、责任意识、荣誉意识，以及通过自身努力获得成就感、自信心、自尊心，获得幸福感、美感一个人是否具备成为一个创新性的人才的基本特点，由这些情感教育决定着。在高中政治教学的过程中，教师能够重视对每一个学生的心理教育，积极增强对他们的情感教育，为培养学生的创新意识和创新能力打下了坚实的基础。所以，教师对学生进行有效的情感教育，是培养创新型人才的重要途径。 三、情感教学激发学习兴趣 众所周知，兴趣是学生做任何事情的最好的老师，然而，教师的教学方法机械、单调，为了片面地去追求所谓的教学成效，不但很难使学生们激起探求学问的兴趣，也在无形之中给学生增添了不
7、小的负担，这就导致高中政治教学面临着极大的挑战。如何解决存在的问题，激发学生学习政治的兴趣成为教师的一项难题。高中生普遍对新鲜事物具有好奇心，例如最近流行的网络用语、娱乐八卦、足球赛事等，而对于中国久远的历史背景反映出来的政治内容，大部分学生则毫无兴趣。因此，教师决不可“反其道而行之”，要顺应学生的这种特性，加入情感教学，积极利用身边的时事新闻来打动、吸引学生。 师生之间，一个好的情感交流，自然会把学生的全部精力引到课堂中，使学生积极参与教学活动，从而激发学习兴趣。课堂应当针对每一个学生的特殊情况，并与教学内容相互结合起来，使原本抽象的政治内容与现实社会中的矛盾部分，以及与现实实际脱节部分联系
8、起来，变得简单易懂。同时，也可以采用流行歌曲、名人故事、新闻时事、生活案例等，集中学生的注意力，引起学生积极主动学习政治的兴趣，激发他们的求知欲，让学生主动地进入到课堂的话题中，进而能够达到情感教学的目的，引起师生对政治话题、内容进行讨论与研究。 在教学活动中，师生关系会间接影响到学生对学习的热情，一个融洽的师生关系能够提高教师的教学效果。对于高中政治教育，如果学生喜欢他的教师，就会主动跟随教师的步伐，虚心接受老师所传授的政治知识内容，自然而然地就会对该教师的课堂表现出学习的热情以及浓厚的兴趣；但是，如果学生不喜欢他的教师，甚至畏惧教师，那么，要想让他们配合教师授课是十分困难的。 综上所述，情感教学在高中政治教学中是必不可少的。在教师教学的实践中，教师应当合理运用情感教学的优势，抓住学生学习政治的兴趣点与热忱度，使得高中政治教学得到一个满意的效果。情感教学在教学工作中具有及其重要的辅助作用，同时，也可以在无形中为教师的教学以及学生的学习进行指导。在高中政治教育的情感教学中，教师要主动做好一个指路者的身份，合理运用情感，这一人类与生俱来的，在人与人之间的沟通、交流中形成的一个传播媒介，努力发挥情感在高中政治教育中的积极作用，引导学生学好政治，使学生在情感教学的辅助下，能够主动加入到政治课堂的学习中来，对学好政治表现出高度热情，鼓励、定位和强化学生学习政治兴趣。