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1、我国教育卫星研究现状0 引言 2003年，农村中小学现代远程教育工程（农远工程）启动实施，目的是为教师创建新的培训渠道，进一步促进城乡优质教育资源共享，提高农村地区教育教学质量，促进我国基础教育均衡发展。参加该项目的学校接收由中央电化教育馆通过卫星IP频道传送的教学资源1。 近几年来，教育卫星及卫星IP在教育领域中的应用尤为突出。20002014年，国内在这一领域的研究较多，公开发表的文献数量具有一定的稳定性和规模性。如李华2对卫星远程教育资源从节目类型、内容、接收及管理等维度进行了综述，指出了资源在利用和管理上需要注意的问题并提出了相应解决方案。黄旭光等1调查和分析了IP资源在现代远程教育工
2、程项目学校的应用情况并总结归纳出存在的问题，就问题提出了改进策略。在提高农村中小学教学质量问题上，罗文3探讨了如何使用现代远程教育卫星教学收视点，并对如何提高教学收视点效益问题提出了相应的观点和策略。国内越来越多的研究者投身教育卫星研究，为了从整体上把握研究现状，本文采用文献计量分析法和社会网络分析法，结合运用这两种方法对20002014年国内公开发表的教育卫星相关文献进行研究，探寻当前研究热点，为后期研究提供一定的借鉴。 1 数据来源及研究方法 1.1 数据来源 本研究从中国知网（CNKI）选取研究所用的全部样本。为了更好地分析目前教育卫星研究领域的热点及研究现状，笔者选择具有代表性的期刊论
3、文和会议及报纸文章为研究对象。 检索时间为2014年6月6日，检索方式如下：在检索文献时打开高级检索界面，检索条件为“主题=教育卫星OR卫星IP”，时间范围为“2000年1月1日至2014年5月31日”，总共检索出273篇相关文献。剔除与研究内容不相关的文献，最终确定有效文献为138篇。将这些文献全部导出，分别保存为Execle和Text格式，供后期研究使用。 1.2 研究方法 本文主要采用文献计量法和社会网络分析法进行研究。文献计量法是一种基于数学与统计学方法来描述、评价和预测科学技术现状与发展趋势的量化分析方法4。社会网络分析是一种研究行动者之间彼此关系的研究方法5，通过研究和分析行动者之
4、间的关系，挖掘出行动者的社会网络信息，从而获取行动者的社会网络特征6。依据该网络建立关系模型，主要描述模型中各团体之间的关系结构，同时研究模型对团体内部中个体的影响以及对团体功能的影响。 本研究所选用的工具有：Microsoft Office Excel 2007、文献题录信息统计分析软件SATI 3.2。运用这两个软件作社会网络分析的前期数据处理，筛选出相关文献，统计数据，并记录文献题录信息。将所得数据导入UCINET软件中，利用NetDraw软件绘制社群图，进行社会网络分析。 2 文献计量分析 2.1 文献历年分布 通过查看关于某一主题研究文献的时间分布，能够从侧面看出这一研究主题的研究历
5、史和现状。有关教育卫星研究的138篇文献的时间分布情况如表1所示。 从国家政策来看，政府对教育卫星的关注度颇高。教育部、发改委、财政部于2003年联合实施农村中小学现代远程教育工程，2003-2004年，农村中小学现代远程教育工程的试点工作在教育部、发改委、财政部的大力支持下顺利实施开展。从技术领域来看，我国在2000年10月31日正式启用中国教育卫星宽带传输网（SEBSat），这一重大举措表明，我国远程教育的发展进入了以IP数据广播为主、采用综合信息技术发展的全新历史阶段7。由表1可以看出，有关教育卫星的研究自2000年开始至2004年，其发表的文献数量一直维持在1015篇左右，其总量占总篇
6、数的47%以上。数据表明，国内研究者在这一阶段对教育卫星保持着很高的关注度。自2004年之后，文献数量有一定波动，以2007年和2008年为分界线，2005-2007年文献数量呈上升趋势，而自2008年文献数量下降明显。2014年下降是由于样本的抽取时间为2014年6月，不能真实反映这一年的研究现状和发展趋势。从这几年的文献数量分布情况来看，有关教育卫星的研究关注度有所下降。 2.2 文献作者分布 通过对文献作者的统计分析可以看出该主题领域的作者分布。通过SATI软件对138篇文献题录信息进行数据分析处理，对138篇文献的第一作者进行统计，共有115人。统计结果显示，发表论文在2篇以上的有13
7、人，总作者人数为155人，其中第一作者人数占总作者人数的8.39%，其他作者占总作者人数的91.61%。美国学者洛奇特卡A.J.指出，作者人数与论文发表数量之间存在一定关系，假如只发表一篇论文的作者人数与所有作者人数的比例低于60%的临界值，则认为该领域已经形成了核心队伍，反之亦然4。 由上述数据8.39%可以得出，目前国内关于教育卫星研究尚未形成稳定的核心作者群。长期深入的研究者和具有代表性的研究者很少，大部分研究只是处于较浅层面。 2.3 文献所属机构分布 对文献所属机构分布的研究，有助于发现该主题研究的主要结构及团队力量分布。经统计，发表论文中有3篇以上的共5家机构，如图1所示。其中发表
8、最多的是中国教育电视台，其数量达到14篇。这5家机构中，有2家是师范类学校，有一家是中央电化教育馆，它们对该领域的应用和推广起到了关键性作用。 从图1中可知，目前对教育卫星的研究主要集中在高等院校，小学、初中、高中学校对这方面的研究较少，出现研究的不平衡性。出现这种情况的原因在于中小学缺少对相应主题的研究，也缺少相关科研人员；并且高校具备科研、学术研究的良好氛围，也拥有大量优秀的科研人员，对各领域的研究非常重视，接触国内外最新技术和最新研究动态的机会也较多。 3 社会网络分析 3.1 共词矩阵构建 3.2 社群图 理解社会网络的整体结构模式是顺利完成社会网络分析的重要前提。笔者在UCINET软
9、件中导入5454的高频词共词矩阵，利用NetDraw软件绘制网络社群图，如图2所示。通过对社群图的查看与分析，能够获取共词网络的整体特征。 通过社群图，发现图中的点与线多而复杂，图中信息只能展示出词与词之间的大致趋势，很难精确反映出社群内部的子结构，这有待后续进一步分析。 3.3 网络密度分析 3.4 中心性分析 中心性是评价一个人重要与否的重要指针，也是一个重要的个人结构位置指针，利用该指针能够衡量一个人的地位优越性及社会声望等。中心性分为3种形式：程度中心度、亲近中心度、中介性8。 3.4.1 程度中心度分析 3.4.2 亲近中心度分析 亲近中心度指该点与其它点相连是否采用较短路径，即网络
10、中某一个节点与其它节点的接近程度。节点越处于核心位置，与其它节点的路径越短，传递信息时依赖性也越小。 3.4.3 中介性分析 上述中介性分析结果显示，目前教育卫星相关研究热点集中在现代远程教育和中国教育电视台、中国教育卫星宽带传输网、现代远程教育工程等方面。 4 结语 教育卫星为城乡教育资源的均衡化发展提供了技术支持，加速了教育信息化步伐，教育卫星在教育中具有良好的应用前景。目前研究需在如下3个方面加以重视：应加大研究深度；应扩大研究人员范围，向基础教育中的研究人员扩展；应加强技术开发方面的研究，做到理论与实践相结合。 本研究也存在一些不足：在获取文献时，会出现一定的错选、漏选等问题。同时，对数据结果的分析方面还存在一定欠缺，需要继续认真学习社会网络分析软件结果分析相关知识，提高数据分析能力。