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1、技工院校药物检验方向课程一体化教学模块探讨 摘 要：本文从教学实践入手，针对技校药物制剂专业药物检验方向课程教学内容琐碎、重复，与企业岗位实际不够贴近的情况，对相关课程的一体化教学模块进行了探讨，以培养适应市场需求的技能人才。 一体化教学是打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标，整合理论与实践教学资源，将理论教学与实训实习教学融为一体的教学。一体化教学的关键是：教师一体化，教师要同时具备专业理论知识和实训操作指导能力；内容一体化，上课的内容要实现理论内容和实训内容的统一；场地一体化，学习场地要有学习区、讨论区和操作区。 近年来，随着国家对药品质量标准的进一步提高，医药企
2、业需要更多理论扎实且操作技能娴熟的药物检验工，药物制剂专业传统的学科式教学模式已不能很好地适应复合型技能人才的培养任务。因此，为了使技校生尽快地适应岗位要求，拉近校企距离，迫切需要对药物检验方向课程进行一体化改革，以达到技校教育的培养目标。 一、药物检验方向课程的教学内容现状 目前，技工院校高级工班（五年制）的药物检验方向课程主要包括分析化学、仪器分析、药物分析等课程内容，学科特点浓厚。 其中，分析化学主要讲授检验定性定量的基本理论知识和基本操作技术，仪器分析主要讲授精密检验设施设备的原理、操作规程等，而药物分析是利用各种化学方法和技术来研究化学结构明确的药物及其制剂的质量控制方法，分析化学和
3、仪器分析中的各种方法在药物分析中得到了广泛的应用。在药物分析中，除了一些药典知识、鉴别、杂质检查和制剂分析外，所涉及的分析方法大多在分析化学、仪器分析中讨论过，因此三者在教学内容上存在较多的类似和重复。 因此，为避免教学内容的过多重复，提高学生学习兴趣，将三门课程的教学内容进行合理优化整合，把理论知识融合到实训内容中，实行一体化教学是完全可行的。笔者打破了分析化学、仪器分析、药物分析课程的学科体系，把三门课程合并设计成理化基本技术、药物分析技术、仪器分析技术、药物检验综合实训四个模块，供大家探讨。 二、药物检验方向课程模块 四个模块遵循学生认知规律，按由易到难的原则进行安排，每个模块由典型工作
4、任务组成，整个教学围绕实训展开，将理论知识穿插其中，使教学更加贴近岗位实际，达到“做中学”的效果。 1.理化基本技术模块 理化基本技术是检验技能的基本功。基础操作的熟练程度关系着分析结果准确性，因此对学生进行严格、规范的基本操作技能训练是必需的。学生只有打下扎实的基础，才能逐渐形成良好的职业习惯。 本模块共设140学时，在完成一年级基础化学学习的前提下，在二年级两个学期中开设。第一学期主要完成误差与分析数据的处理、各类天平的使用、常用精密玻璃分析仪器的使用、常用溶液的配制、浓度标定等六部分内容，第二学期完成酸碱、沉淀、配位、氧化还原滴定分析技术等四部分内容。 在典型工作任务选择时，应有针对性，
5、并要贴近实际。例如：选择“减重称量法”作为实训内容，则体现不出“典型工作”，没有针对性；而选择“无水碳酸钠的称取”作为工作任务，与实际工作内容就比较贴近，能引导学生从“无水碳酸钠”的性质出发来选择称量的方法，培养学生综合分析问题和解决问题的能力。 2.药物分析技术模块 药物分析是分析化学的具体实践和应用，随着教学的不断深入，与药典的结合显得越来越重要，因此这一模块主要围绕中国药典展开，按照药物检验工作的基本程序培养学生药物全面质量控制的观念，使学生对自己将来要从事的职业有全面的了解。 本模块共设80学时，在三年级第一学期完成，主要包括药物分析的基本程序、药典的使用、原料药的鉴别、检查、含量测定
6、以及制剂检查等几部分内容。 本模块不再按照传统的以药物种类来编排教学内容的方式，而是采取根据鉴别、检查、含量测定的药物检验基本程序来确定实训内容，这样做可最大限度地避免教学内容的重复，同时让学生充分熟悉药物检验岗位的工作流程。 在工作任务的确定上，应考虑方法或对象的代表性。如在杂质检查上，杂质的种类很多，方法也不一样，笔者在选取典型工作任务时，主要考虑一般杂质，尤其是指示性杂质，如氯化物杂质，对应的典型工作任务为“葡萄糖中的氯化物检查”。而其他未涉及的内容，则可引导学生在借鉴中自学。 3.仪器分析技术模块 仪器分析技术，与理化分析技术同属于分析化学的范畴，之所以将该内容往后调整至高级工段教学，
7、主要考虑到该部分涉及的内容知识更全面、难度大，同时对学生操作习惯的要求更高，在经过理化分析技术和药物分析技术的训练积淀后进行，学生更能上手。 本模块共设80学时，在三年级第二学期完成。主要包括pH计、可见紫外分光光度计、高效液相色谱仪、溶出度仪、红外分光光度计等五部分内容。 考虑到药检对象材料较难购置，在典型工作任务选择时，在保证教学目的的前提下，笔者未局限于寻找药品作为实训对象，而是延伸至日常生活相关的材料，如食品中寻找，例如“酱油中苯甲酸钠含量的测定”，可作为学习高效液相色谱仪操作的典型工作任务。 4.药物检验综合实训模块 本模块共设180学时，在四年级两个学期完成，内容主要是典型药物的全
8、项目检验，涉及对象药物的鉴别、检查、含量测定等全部内容。 在选择典型工作任务时，要注重考虑代表性，如“阿司匹林片的分析”，可作为芳酸类药物的代表。 该模块是对前面各模块的综合应用，因此对学生的能力、团队合作有了更高的要求。学生以小组为单位，要根据任务要求，查阅有关资料，明确需要检验的项目及合适的检验方法。之后，要求学生写出完整的检验方案，主要包括分析方法及原理、所用仪器和试剂（含试剂的配制）、具体检验步骤、实验结果的计算等。前期工作完成后，学生自主利用课内外时间到实训场地完成检验工作。实训结束后，学生将实训记录进行整理，认真完成实训报告，在实训报告中对检验方案和检验结果进行自评，并对实训中出现的问题进行讨论。整个过程，教师主要起到指点、帮困的作用。 该模块综合锻炼了学生处理问题的能力，从而帮助他们形成解决工作中实际问题的思路。 对课程内容的一体化教学设计突出了工作导向，符合技工院校教育的要求。实训内容围绕典型工作任务，以工作体验来帮助学生理解理论知识，掌握实训操作，符合学生的认知和技能养成规律，使学生能更快地适应工作岗位。 笔者所在院校本校的药物检验方向课程的一体化教学尝试仍处于初期的应用实践阶段，相信在今后的不断实践中，该教学尝试定能完善发展，使学生受益，使学生更好、更快地适应工作岗位。