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1、对英语写作练习中词块教学法的作用浅析 汉语是我们的母语，它的写作语法以及思维模式，已经深入到我们每个人的脑海中。英语作为一门外来语言，我们对它的了解程度不如汉语，这就造成了在英语写作练习中，大多数学生会根据汉语的语法以及思维进行翻译，严重影响学生英语写作内容表达的准确度以及句子的流利度。因此，要采用词块教学法克服母语带来的不利影响，减轻学生的英语写作负担，提高他们的写作水平。 词块教学法的运用，不仅有利于提高学生的英语写作水平，还有利于英语教师任务的完成，基于此，国内外的大量学者以大学生以及高中生英语写作练习为研究项目，对英语词块教学法进行了大量研究，但是他们的研究只是处于理论范围，在实际课堂
2、教学中不能很好地被实践，造成理论与实际教学不能进行有效结合。因此，必须加强英语写作词块教学法的实践运用，提升学生的英语写作能力。 一、关于写作词块的应用分析 词块在结构上包含词语还是句子、规范还是不规范、变化着的还是稳定不变化的、一串连续不断的词汇还是能用填充词进行隔开这四项基本特性。根据这些特性，词块被大致上分为四种一是由不止一个单词构成的、形式上不能变化的固定短语，称为聚合词语。二是有固定不变的形式，且符合句子语法标准以及有确切意思的多种用途的单词组合，它一方面可以当作完整的句子使用，另一方面也可以是一个句子的开头，引出句子的中心思想，通常人们称这样的词块为习惯表达方式。三是短语限制结构。
3、它是根据文章需要，由一些固定词以及词语组成的短语框架，能灵活地使用。四是句子构造型短语。其在形式上和内容上都有较强的灵活性，可以根据文章的需要进行多次反复使用，为英语作文整体提供框架，使作文具有条理性。 二、英语写作练习中词块教学法的作用分析 1.提高了学生英语写作的语言表达准确性 许多学生英语写作受汉语模式的困扰，在写作时不能正确使用英语要求的规则，致使英语写作水平徘徊不前。例如，总是利用汉语的思维进行英语语言表达，英语中的主谓、动宾以及倒装等还是用汉语的语序书写，所以会导致很多错误。教师使用词块教学法，能让学生减少汉语思维带来的不利影响，逐渐使用正确的英语写作表达方法，提高写作能力。 2.
4、加强学生对英语写作的自觉性 学生在写英语作文的时候，使用教师教的一些常见词块，如，“neithernor”“To begin with”“FirstlySecondlyFinally”“My viewpoint is”等，将这些常见的词块加入文章中，构成文章的整体框架，使文章看起来更有技巧性，会加强学生对写英语作文的信心，在日后的英语写作练习中，会增加兴趣，自觉使用英语词块，在无形中增加对英语写作的自觉性。 3.提高作文成绩以及作文质量 学生在练习英语作文时，自身英语词量的缺乏，会阻碍作文整体质量的提升，可正确使用英语大量词块，增加文章的美感以及技巧性，如，使用“as far as _（就sb
5、而言）”， 根据语境可以构成 “as far as I am concerned”“as far as I can see”“as far as I know”等。进行文章的修饰，使文章的意思表达更加准确，文章思想自然表露，这样能提升英语文章质量，会增加英语作文的分数，进而提高整个学习成绩。英语词块是英语文章的亮点，在文章中，大量地使用词块，会让文章总体上脱离一般水平，向优秀文章迈进。 4.提高英语交际的运用能力 教师将常见的英语词块使用法教给学生，这些词块可以在形式上固定不变，如，“in a word”“ for example”“ right away”“as a result ”等，也可
6、以在结构上灵活使用，如，“practise doing sth”“invite sb to do sth”等，在日常的交流中加入合适的单词，就可以准确表达自己的思想。因此，词块让学生逐渐从母语思维中走出，使用正确的英语写作技巧，并根据每个词块的使用技巧，特别是一些构造型短语，让文章特色更加突出，随着时间的推移，这些词块运用更加熟练，学生可形成自己的思维模式，在与人进行实际的英语交流时，会发现英语口语能力也同样得到了提高，准确性更高。 探讨词块在英语写作练习中的实际运用，让英语写作词块教学法从理论走向实践，这对学生英语写作水平的提高有很大的意义。词块教学法的一些词组在内容以及形式上具有稳定性和灵活性的特性，这些特性很容易让学生在练习中掌握并加以运用，以此来提高写作水平。