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1、提高初中学生数学学习兴趣的有效方法 在初中数学教学中，要经常和数学式打交道。然而部分学生对数学式感到枯燥乏味，遇到数学式，就会产生一些厌倦情绪。针对这些问题，教师在数学教学中应认真探索，努力挖掘数学的神奇之处，以激发学生的兴趣。经过多年的教学实践，我体会到：激发学生的学习兴趣、调动学生的积极性，让学生学会自觉地学习是十分重要的；要让学生愉快、轻松、有效地学好数学，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力，变“被动”为“主动”。 我自己的经验是，课前准备一定要充分，因为它可以直接影响课堂教学的效率。学生应是教学活动中心，教师、教材、一切教学手段，都应为学生的“学”服务，使学生从被动学习转为主动
2、参与。因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学。怎样把主动权交给学生？首先是要提高学生的学习兴趣，拓展学习能力，下面就根据本人在平时教学中，如何培养初中学生，数学学习兴趣谈几点简单的做法。 一、 用趣味小故事唤起学生的好奇心 从前有一位老年人临终时，他对儿子们说：“我有十七匹马，留给你们三个人分。分马的时候，老大呢，出力最多，得总数的二分之一；老二嘛，得总数的三分之一；老三最小，你呀，就拿总数的九分之一。”勉强说完这几句，老人就去世了。 三兄弟执行遗嘱时，一致认为这些马是父亲生前心爱之物，决不能将其中任何一匹劈成几块瓜分。但是遗嘱又要完全照办，如何是好呢？兄弟犯了愁，正巧，这时他们的老娘
3、舅骑马赶来了，听完事由，眉毛一扬，说：“我来分。” 猜猜看，老娘舅怎样分马？（因为希望每人得到的马都是整数匹，所以根据遗嘱，在分马的时候，马的匹数应该是三个分母的公倍数。分母2、3、9的最小公倍数是18，因而在分马时的马匹总数最好能成为18的倍数。老人留给儿子们的马是17匹，老娘舅把自己带来的一匹马临时借出来凑数，共有18匹马参加分配。）准备就绪，老娘舅开始宣读和执行遗嘱： “老大得总数的二分之一”老娘舅数出9匹马，让老大领过去；“老二得总数的三分之一”，老娘舅数出6匹马，让老二领过去；“老三拿总数的九分之一。”老娘舅数出2匹马，让老三领过去：三位晚辈分到手的马，总和恰好是父亲留下的17匹：
4、962=17。分马场地上的18匹马，现在剩下最后一匹，这当然就是老娘舅自己带来临时借用的那匹，依然物归原主。 这样的有趣故事生活中非常多，既能促使学生探索，又能将思维引向深入，从而激发了 学生学习数学的兴趣。 二、 巧用课本插图或多媒体课件 新课本在教材编排上版式新颖，图文并茂，内容上顺理成章，深入浅出，将枯燥的数学知识演变得生动、有趣，有较强的可接受性、直观性和启发性，对培养学生的学习兴趣有极大的帮助。新教材中都配有光盘或可自己制作符合于本节内容的教材。如在教学中，我们可以用三维动画制作成多媒体课件，立体、形象、直观地表现出了各种要素，真正起到了辅助教学、提高教学效果的作用新教材的实施中，我
5、们应积极参与利用各种教学资源。计算机辅助教学作为现代化的教学手段与常规教学手段相比，有其独特的优势。运用多媒体辅助教学能较好地处理好大与小、远与近、动与静、快与慢、局部与整体间的关系，形象又直观，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的想象，启迪学生的思维，扩大信息量，帮助学生理解、记忆，提高教学效率。现代教学技术和手段的推广和使用为教学方法的改革开辟了广阔的天地。 三、 巧创激趣情境，精心创设各种教学情境， 巧创激趣情境，精心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲望，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参与，激发学生的学习兴趣。 四
6、、 运用探究式教学方法 运用探究式教学方法，使学生主动参与到教学中来，在教师的主导下，坚持学生是探究的主体，根据新教材的要求，伴随知识的发生、形成、发展全过程进行探究活动，教师着力引导勤思考、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题以及亲身参与问题的真实活动之中，只有这样，才能使学生亲身品尝到自己发现的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。只有达到这样的境地、才会真正实现主动参与。 五、一题多解 适当地变换教学的方式，能确保学生参与教学活动的持续热情。对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不同情形、分析，揭示不同知识点间的内在联系，使一题多解，唤起学生的好奇心和求知欲，
7、因而能产生主动参与的动力，保持其参与教学过程的兴趣和热情。 六、让学生多“议一议”。 在教学中，要鼓励学生大胆发言，对于那些容易混淆的概念，难以掌握的内容，应积极引导学生去议，鼓励学生去讲一讲、议一议。 七、让学生“做一做” 带动学生“做一做”。让学生在动手操作、实验中得出结论，锻炼学生的思维和动手能力。 八、提出新问题 鼓励学生用已有的知识和技能，提出新的问题情境，探索新问题；刺激学生提高数学能力。 九、数学顺口溜进课堂 数学顺口溜能使课堂效果大大加强，教学中要适当运用如： 有理数的加法运算:同号相加一边倒;异号相加“大”减“小”，符号跟着大的跑;绝对值相等“零”正好。注“大”减“小”是指绝
8、对值的大小。 合并同类项:合并同类项，法则不能忘，只求系数和，字母、指数不变样。 去、添括号法则:去括号、添括号，关键看符号，括号前面是正号，去、添括号不变号，括号前面是负号，去、添括号都变号。 一元一次方程:已知未知要分离，分离方法就是移，加减移项要变号，乘除移了要颠倒。 十、鼓励学生观察生活走向社会 动物中的数学“天才”蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成。组成底盘的菱形的钝角为109度28分，所有的锐角为70度32分，这样既坚固又省料。蜂房的巢壁厚0.073毫米，误差极小。 蜘蛛结的“八卦”形网，是既复杂又美丽的八角形几何图案，人们即使用直尺的圆规也很难画出像蜘蛛网那样匀称的图案。 冬天，猫睡觉时总是把身体抱成一个球形，这其间也有数学，因为球形使身体的表面积最小，从而散发的热量也最少。 通过观察生活走向社会，更能使学生学的数学知识灵活运用，提高学习兴趣。