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1、对高职学前教育专业中环境创设教学的思考与建议 高职教育以培养实用型人才为目标。环境创设是高职学前教育专业新兴的综合课程，开设这门课程必须要有美术、手工、文学、教育学、心理学等学科作基础。本文对该门课程进行了一些思考并提出了一些建议。 近几年，我国高职教育发生了很大的变化，为社会主义现代化建设事业培养了大批各类专业人才。而学前教育专业是高职教育的重要专业之一，环境创设作为一门新兴的综合课程，在高职学前教育教学中越来越受到人们的重视。为什么要开设环境创设这门课程？怎么开设才能收到良好的效果呢？ 著名教育家蒙台梭利认为教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然地发展，教育的职责在于为幼儿提供适宜的
2、环境。幼儿园工作规程中强调，要“创设与教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”。幼儿园学前教育纲要也明确指出“促使儿童在与环境积极主动的相互作用中，认识个人以及生活共体与环境的依存关系，积累与环境作用的必需体验和经验。”可见，幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。 作为高职学前教育专业的学生，必须掌握环境创设这一新兴的职业技能，因此环境创设是幼师美术教育的必开课程。开设环境创设这门课程，需要做到以下几点 一、明确教学目标 学前教育环境设计课程是高职院校学前教育专业美术教学的一门重要的专业核心课，主要包括理论教学培养目标和实
3、践教学培养目标。理论教学培养目标（知识、能力、情感）主要有 1.知识目标使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容，充分认识创设幼儿园教育环境的意义，理解环境创设与幼儿园课程的关系，深刻认识环境对幼儿发展的重要意义，树立正确的学前教育观念。 2.能力目标使学生掌握幼儿园各类教育环境创设的要点，能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境，并能合理利用各种材料设计制作玩、教具，提高自身的综合实践能力、创新能力等。 二、实施教学 具体做法如下 1.合理设置课程。 幼儿园环境创设是一门新兴的综合课程，它是以美术、手工为主，以教育学、心理学为辅的课程。学好这门课要求学生有很高的综合素质，所以在安排课程上要占
4、很大的比例。美术对幼儿的大脑发育、身体协调能力的提高、审美能力的培养、创造力的开发起着非常大的作用，所以在课程设置上比例要均衡。其次，由于许多学生因为各种原因没有修完所有课程就提前实习，根本无法胜任将来的幼儿园工作，所以学校要有一个整体计划，每年每学期都要开什么课，开设哪些内容，达到什么效果，严格控制学生提前离校进入社会。 2.课程设置固然重要，好的教学方法更会起到事半功倍的教学效果 高职学生的基础参差不齐，教师在授课过程中应“因材施教”。对于基础好的学生，老师要为他创造空间，多发挥他的想象力和创造力;基础差的学生，老师要安排简单的内容，多讲解、示范，让他们多模仿。这样，每个学生都会对这门课感
5、兴趣，都会积极主动地学习。 俗话说“工欲善其事，必先利其器”。要想上好课，教师必须做大量的准备工作1）示范作品。教师在制作作品的过程中要把握好时间，预测在制作过程中遇到的问题，难易程度，以便很好地把握教学方法;2）多媒体的运用是现代教学必不可少的教学手段，可以利用多媒体展示一些中外幼儿园环境创设的图片，展示一些优秀学前教育学生的作品，让学生开阔视野、提高认识，激励学生创造的欲望;3）教师在安排教学内容时，还要考虑到区域差别和应用空间。所谓区域差别就是学生就业地区的环境特点，环境创设必须符合当地的生活习惯和审美特点，所以老师的授课内容要全面;应用空间就是环境创设分为室内和室外空间，在授课过程中，
6、一定要条理分明，不同的空间要用不同的方法去布置。 三、实践教学 高职专业的特点是实践课越来越重要。而环境教学就是一门典型的实践课，一定要尽最大可能创造一些空间，如教室、走廊、 墙壁、操场，每所学校都要建几个实习环境，让学生把所学知识运用在实践中，而不只是纸上谈兵。也可以找一些私立幼儿园当作实习地，让学生定期去做环境布置。这样既给幼儿园节省了开支，又让学生得到了锻炼，取得了双赢。 完整的评价体系是评价教学成果最有效的方法，可以促进老师和学生共同进步。由教师从各单元实训项目中择取，主要考核评价学生对幼儿园环境创设理论及基本概念的理解;对创设幼儿园环境的原则要求、操作方法及基本技能的掌握;运用所学的基本知识分析问题、解决问题的能力。考核评价包括环境评析论文、制作技能展示、方案设计、作业、提问和态度等方面，全部采用平时考核的形式;同时以在试点幼儿园领导、老师对学生环创的评价为依据，评价一个学生优秀与否，以此为契机，激发学生主动学习的动力。 高职学前教育专业在开设幼儿园环境创设这门课程时，如能做到以上几点，本专业教学将会收到良好的效果，也会为社会输送更多高素质的优秀幼儿教师。 【