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1、提高小学生语言表达能力方法探析 【摘要】语文新课标中明确指出语文是人类文化的重要组成部分，同时也是重要的交际工具。小学是学生学习能力非常强的阶段，同时也是养成教育非常重要的阶段，在小学阶段培养学生语言表达能力对学生后期的发展都着重要意义。本文主要针对小学生语言表达能力培养的方法进行了论述。 小学语文课程是学生语言表达能力培养的重要课程。通过丰富的课文内容可以进行画面的描述，故事的复述以及课文的拓展等来提升小学生的语言表达能力。在具体的教学过程中，老师可以根据不同的年级以及不同的课文和不同的学生选择合适的方法进行训练。小学生特点是对动物以及故事兴趣比较浓，对外界事物容易产生兴趣。掌握小学生的这些
2、特点，采用适当的教学方法来激发小学生语言表达的能力。本文主要针对提高小学生语言表达能力的方法结合实践进行了探讨，以期更好的做好小学语文的教学工作。 一、指导学生描述画面，进行说话训练 小学语文课文中配有很多插图，很多图片都非常生动活泼。这些图片在教学中被充分进行利用，让学生依据插图进行说话训练。可以在进行课文之前，先进行依据插图的说话训练。在学生观察一幅课文插画的画面的时候，可以先让学生说说自己看到了什么，上面都有什么，他们在干什么等这些简单的话题，学生通过回答学生的这些简单的问题，可以有效进行说话训练，说出来自己对于插图的看法。在学生进行说话训练的时候，老师要及时的给予引导，让学生能把话说的
3、完整，说的清楚，老师此时的帮助对于小学低年级学生的说话训练显得更加重要。在学生进行完说话训练之后，进行集体诵读课文，让学生对比自己所描述的是否和课文接近。但首先是要肯定学生自我发散的思维，肯定学生自己描述的成果，同时学习课文中正确的一些表达和词句。在不断的对比中提升学生说话和表达的能力。 二、拓展课文内容，联系生活说话训练 小学语文教材中含有丰富的资源，老师可以利用这些资源对学生进行表达能力的培养。如荷叶圆圆这一课上完之后，可以让学生回忆除了小水珠和小鱼儿，还有哪些朋友都来到了池塘边。学生就会想到小青蛙与小蜻蜓等，这时候顺势趁热打铁，问学生他们到池塘都说了哪些话，让学生将这些话进行回忆与叙述。
4、 拓展课文的同时可以将课文与生活进行紧密的联系，生活中不乏教学资源。在进行季节有关的课文教学时，特别是春天，可以让学生去田野，在草原寻找春天。在上课的时候，让学生说说都在哪里看到了春天，因为学生切切实实地观察过，所以都会有话说，都会表现的很积极。听完了学生的描述，老师要及时地给予肯定，然后通过课文中关于春天的描写对照学生观察到的春天，拉近课文与生活的距离，培养小学生观察事物的能力和语言表达能力。 三、采取情景教学，培养语言表达能力 对于小学语文的教学，培养学生的语言表达能力是重要目标之一。老师要积极的去采取情景教学的方法，给学生创造更多的表达机会。一篇课文学完之后，老师可以引导学生将课文以故事
5、的形式复述，锻炼学生上台说话的能力。对于一些情节丰富的课文，可以让学生扮演角色去演给大家看，加深学生对于课文的印象。同时也可以将课文的内容布置给学生回家讲给家长听。 情景教学的模式是多样的，对于小学生来讲，即兴演讲、诗歌朗诵以及辩论赛都是比较好的情景教学的方法。关键是如何去组织，能调动学生的积极性。笔者多年的教学经验中总结出需要针对学生的阶段以及不同学生的特点进行情景教学。也就是说不同年龄段的学生所采用的教学方法要有所区别，同一个年级对于不同的学生也要适合他们的情景角色安排。这就要求任课老师在进行上课的过程中要对学生进行全面的了解，特别是对于那些不爱发言，性格内向的学生要多给予参与发言的机会，让他们再一次次的上台表演中克服心理障碍，最终提升语言表达的能力。 小学生语文表达能力的培养首先应该是让学生可以有话可说，愿意说话。要做到有话可说就要培养学生阅读积累的习惯，提倡学生多读课外书，另外老师也应在日常给予学生知识面的扩充；要做到愿意说话，就是要调动学生的积极性，采取小学生能够接受、喜欢的方式来调动学生语言表达的积极性。所以作为小学语文老师，都要有足够的耐心去引导激发学生表达的欲望，有计划，有步骤地引导学生语言表达能力的提升。只要老师用心去做好教学中的每一件小事，关于提升学生语言表达能力的方法也会越来越多的涌入脑中。