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1、提高语文课堂教学效率的几种途径 教学之所以称为一门艺术，是因为课堂教学给予学生充分自由发展的余地，学生可以像美术家、音乐家、文学家和诗人那样进行艺术创造。在语文教学中，如何让我们的课堂焕发出青春的活力，取得最高的效率呢？ 一、充分运用现代教育技术 随着时代的进步，随着现代教育技术的深入发展，教育技术媒体越来越广泛地被老师接受，也越来越广泛地发挥了作用。它那声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，创设了优美的课堂情境，有效地提高了语文课堂教学的效率。在语文教学中，现代教育技术的运用使语文教学焕发出夺目的光辉，产生了伟大的艺术魅力。 1. 吸引学生，导入课题。 进行新课的学习时，运用现代教育技术，能拨
2、动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引着学生，并使其受到感染和教育。例如，再见了，亲人这一课，老师可先用CAI课件放映录像片，展示1950年6月份，美帝国主义发动朝鲜战争，中国人民派出优秀儿女组成中国人民志愿军，进行抗美援朝战争等实况。接着继续展示中朝军民并肩作战，美国在停战协定上签字的事迹。那么志愿军即将离开朝鲜分批回国，与日夜战斗在一起的朝鲜人民告别时会是一番什么情景呢？这时停止课件放映，而学生在课件的引导下，都急切地想知道当时的情景，那么就水到渠成地引入了新课，而学生则会兴致高涨、聚精会神。 2. 创设课堂情境。 运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，创造与渲染气氛，有效调动学
3、生的感觉器官和思维器官，启发学生展开想象和联想，把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活。 例如富饶的西沙群岛，这是一篇描写景物的课文。在教学时，可以根据课文的结构层次，首先运用多媒体课件展示彩图，让学生感知西沙群岛的地理位置，懂得它“是我国的海防前哨”，“是镶嵌在祖国大陆南边的一颗明珠”。接着放映一组组彩色幻灯片和动画片，带学生做一次到西沙群岛的假象旅游。课文中生动形象的语言，银幕上五彩斑斓的图像，向学生们揭开了海底的奥秘：五光十色的海水，丰富的海产品和岛上旖旎的风光使学生直接感受到那里“风景优美，物产丰富”，“是个可爱的地方”，热爱祖国宝岛西沙群岛的激情油然而生。最后
4、用出示两张新闻照片，介绍英雄儿女建设西沙、保卫西沙的生活情景。 这样，现代教育技术的运用，抓住了课文中的形象，把学生引入情境，激发学生的爱国热情，陶冶学生热爱祖国的高尚情操。 二、充分运用情境教学策略 情境教学将传统教学所淡化的情感、意志、品质、兴趣、价值观等人的因素的重要方面重新确定为语文教学的有机构成，通过创设各种生动、具体、形象的语言环境，拉近学生语言学习与现实生活的距离。 1. 把情境演示出来。 俗话说“百闻不如一见”，这是人们认识客观事物的一条规律。运用实物演示情境正是从这一认识规律出发而产生的。运用实物演示情境，是指教师根据教学目标和教学内容，在课堂上利用实物直观地演示，创设特定情
5、境的技能。实物演示情境的特点是直观性强，具体可感。它有利于丰富学生的感性知识，帮助学生理解和验证间接知识，形成明确概念，培养学生的观察能力。在教学新型玻璃中的“藕断丝连”一词时，我不是机械地去讲解，而是请一位学生上台折断一节莲藕，这时同学们经过仔细观察就明白了“藕断丝连”的原义，再理解比喻义自然也就容易多了。由此可见，运用实物演示情境，既能帮助学生明白事理，也能增进学生的实感体验，有利于激发学生学习兴趣，节省教学时间。 2. 把情境渲染出来。 音乐以特有的旋律、节奏和塑造出的音乐形象作用于人们的感官，将听者带入特定的情境。音乐具有开发性、暗示性、审美性，能帮助大脑放松，激活大脑接收新信息，帮助
6、将信息移入长期记忆中，还能极大地增强回忆力和激发灵感。因而，运用音乐渲染情境是创设语文教学情境的重要方法之一。例如，在教学月光曲时，课前，我播放贝多芬的著名钢琴曲月光曲，学生们凝神屏息地听着，他们的兴奋点都集中在这美妙的琴声上。这时，教师望着学生用庄重而舒缓的语调说：“同学们，一百多年前，德国有个伟大的音乐家，叫贝多芬。他曾经这样说过：我的音乐只应该为劳苦大众造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福！他的一生谱写了许多曲子。我们现在听的就是其中的一首，叫做月光曲。片刻之后，教师把音量放小，接着说：“月光曲是怎样谱写的”美妙的琴声和教师动情的讲述，扣响了学生的情感之弦，营造了一个和谐的、富有暗示性的美好情境，也为课文定下了情感的基调。 责任编辑 黄日暖