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1、新时期初中音乐教学中学生兴趣诱导策略探究 【摘 要】 在新时期初中音乐教学中，学生的主体地位仍然是“牢不可破”的，学生是否对音乐课充满兴趣这也是教学成败的关键。因此，广大音乐教师必须想方设法的推动教学发展，就必须首先想办法培养、激发和诱导学生对音乐的浓厚兴趣。本文正是结合上述话题，提出了几种在初中音乐教学中诱导学生兴趣的策略和办法。 音乐教学 学习兴趣 音乐课 初中音乐 多媒体 案例教学 学生是初中音乐教学的核心和主体，也是决定教学走向和成败的关键性要素，必须引起广大音乐教师的高度重视。教师要以学生的需求来做出教学的判断，同时千方百计的为学生们创造良好的学习环境与教学氛围。其中，如何更好的激发
2、、调动和诱发学生们对音乐的兴趣，在很大程度上就是衡量教学工作成败的标尺。所以，教师必须把学生兴趣的诱导工作放到更加突出的位置上，通过有效教学手段与策略的改变、创新来实现这一点。尤其是初中音乐教学改革的背景下，此类的课题就更具现实的紧迫性与指向性。 一、以学生为音乐教学的核心主体，不断革新教学理念与方式 对于初中音乐教师而言，要想更好、更快的诱发初中生的音乐学习兴趣，务必要做好如下几件事情。其一，要把握初中生的需求与特点，制定科学、合理的音乐教学方法。那些传统的以“授课与讲述”为代表的干巴巴的教学模式已经不能激起初中生的兴趣了，对于现阶段音乐教学也是“有百弊无一利”的，必须果断摒弃。其二，音乐教
3、学的创新就是教师教学理念与方式方法的创新，即教师要转变教学理念，要把学生们的诉求与音乐教学改革的精神结合起来。如，教师要广泛开展有效的音乐课堂教学活动，以课堂活动、音乐实践游戏等为载体，更好的激发学生们的音乐热情和积极性。其三，教师要身体力行，践行初中音乐教学改革的原则和路线，通过示范与互动来感染学生们，让学生们体会到音乐课的魅力、趣味性，从而主动参与到音乐学习中来。 可以看到，所谓“学习兴趣诱导”，其路线、方法都掌握在广大初中音乐教师手中，其成败的关键在于音乐教师是否可以“解放思想，开拓创新”。要根据学生们的状况、实际需求开展教学模式的设计和操作，要把教学创新作为核心要为来抓，时刻体现“为学
4、生服务”的基本理念，不断提升初中生学习音乐的兴趣，诱发学生们的主观能动性。如，常规的“练声”教学，无论是气息的把握、声量的控制还是歌曲节奏的掌控，其实都需要学生自己在反复、多次的实践中得到体会和顿悟，这些需要教师的有效指导、点拨和指正。总之，类似的策略和方法就是初中音乐教师创新教学理念和方式的体现，是诱导学生兴趣的可行性策略。 二、结合课程改革的理念和精神，运用新教学手段激发学生音乐兴趣 要想更好的诱导初中生学习音乐的兴趣，就必须从新课程改革的要求入手。要知道，初中音乐教学一方面要兼顾音乐教学的基本要求和属性，同时全面贯彻和落实新课程改革的精神；另一方面，教学的推进要考量学生诉求，务实推进教学
5、的发展。对于广大高中音乐教师来说，要全面培育和提升初中生的音乐素养、艺术思维与综合能力，推进教学的科学化发展，培育学生积极的学习思维和兴趣。只有这样，初中生才能从心底爱上音乐课，初中音乐教学的功能才能得以发挥，初中音乐教学的诉求才能得到实现。 例如，引入类似多媒体技术、网络技术等新型教学模式，就可以大大提升音乐教学的质量。要知道，突出重点、突破难点的有效方法是多媒体技术变革初中音乐教学的主要手段。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，音画同步，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，与初中音乐课可谓存在“天然的共性”。因此，初中音
6、乐教学尤其是学生兴趣培养，一方面需要教师的努力，另一方面也需要学生们的积极配合。立足音乐课程改革实际，学生兴趣诱导就有章可循了。 三、开展有效的音乐课堂案例教学，激发学生们的音乐热情和积极性 案例是教学的示范和先导，往往也可以作为初中音乐教学的重要抓手。好的案例，不仅可以生动形象的解释音乐理论内容，而且可以很好的抓住学生们的“目光与心灵”，能够起到很好的诱导学生们音乐学习兴趣的目的。所以，在音乐课堂教学中很好的运用“教学案例”，通常可以起到很好的实践效果。 例如，在教授让世界充满爱这首歌的时候，教师可以尝试以案例来推进教学。具体的，教师首先利用多媒体播放“汶川地震”与“日本地震和核泄漏”视频，并把让世界充满爱作为背景音乐播放。然后，教师可以说明一下：“刚才的视频很感人，让人难忘，大家看得很认真，有的同学的眼睛都湿了，老师的鼻子也是酸酸的。那么大家有没有注意到视频的背景音乐，好不好听啊？”当学生们做出积极的回应时，教师就可以“顺理成章”的开展后面的教学了其实，类似的方法都可以在初中音乐教学中得到体现，也一定可以达到很好的教学效果，学生们的音乐兴趣和热情也一定可以得到激发。只要教师立足实际，合理设计和安排案例，此类教学模式能够很好的诱导学生们的兴趣，推动教学发展。 【