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1、新时期高中班主任管理水平的提升策略刍议一、高中班主任管理中存在的问题 1.班级内部管理不够全面，偏重成绩 由于班主任考核的业绩常常是与班级学生的成绩挂钩的，所以就导致很多班主任过分关注学生成绩，关注升学率而放松了学生的思想和心理方面的疏导工作，更多地去关注学生的成绩高低。整个班级的管理更加侧重于抓成绩的提高，而对班级的学习和文化氛围，班级同学的关系氛围都彻底地忽略了。 2.班主任一视同仁的教学管理思想有待提高 很多学校的高中班主任都是侧重于对优秀学生的管理，想方设法去“保护”这些成绩优异的尖子生，用他们作为与年级其他班的成绩较量的砝码，提升自身在校领导心目中的地位，因此在整个班级内部管理过程中
2、往往做不到一视同仁。例如，在座位的安排调整上，在课堂的日常提问上，在班级活动的策划设计上等，过分地关注优生，势必给学困生带来自暴自弃的思想，也给优生造成一定的心理压力。 二、高中班主任管理水平的提升策略 1.提升班主任自身素质，丰富班级管理内容 在高中阶段，由于学生大多课业压力重，心情复杂烦躁，班主任“指挥棒”和“调节器”的作用要充分发挥出来。班主任要以身作则，运用多种学习途径提高自身综合素质，采用更加有效的方式促进学生德、智、体、美、劳各方面的充分锻炼。要培养学生主动乐学的精神和不骄不躁、勇于探索创新的精神，要培养学生持之以恒和乐观向上的积极的精神风貌。要多吸收好的班级管理经验，重视学生的思
3、想动态和心理动态，要注重定期与学生的沟通互动。 2.建立合理的班级管理机制 班级是学生和教师大家的，不是班主任一个人的，更不是班主任一个人说了算。班主任应该适当“放权”给学生，建立合理的内部管理机制，注意各板块的分工协调，有助于班级有序快速地发展。例如，建立班干部管理机制，让学生公选出在大家心中能够服众、让大家认可的学生作为班干部，负责管理班级的各个方面的大小事情，将班级学生之间的问题快速地反映给班主任做出判断，也避免分散班主任的教学精力。 在现今教育发展体制下，虽然高中班主任的班级管理存在着这样那样的问题和不足之处，但只要能引起足够的重视，采取适当的改进方法，一定可以将班级的内部管理提高到一个崭新的高度，更好地促进教育的良性发展。 编辑 谢尾合