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1、新课改下初中体育教学思考 【摘要】发展体育，提高全民族身体素质、全民健身早已成为一代又一代领导人的共识。而基础教育的初中体育教学，更是培养健身意识、学会健身的启蒙阶段。然而一直以来，学校体育教学，不论教材内容，还是教学目标都无法达到教学要求，由于应试教育压力的加大，学生们慢慢的淡忘了体育，忽略了体育。然而这样是不对的。作为一名初中体育教师，经过多年的教学，对于初中体育教学的研究有着自己的看法和观点，在此表述，供同仁参考指正。 Wang Wei li 【Abstract】Development athletics, exaltation all the people clan body char
2、acter, all the people workout early have become generation again generation to leader of consensus.But foundation education of junior high school athletics teaching, is also development workout consciousness, academic association workout of enlighten a stage.However always, school athletics teaching
3、, in spite of teaching material contents, be still that the teaching target cant attain teaching request, because of should try education pressure of enlargement, the students was slowly thin to forget athletics and neglected athletics.However is so wrong.Conduct and actions a junior high school ath
4、letics teacher, through the teaching for several years, have to the research of junior high school athletics teaching oneself of viewpoint and standpoint, express here, provide colleague reference to correct. 【Key words】The new lesson change;Junior high school athletics;Teaching;Shallow view随着新课程标准的
5、不断实施以及新的教学思想的不断涌现，传统的教学模式不再适用于体育教学的发展，新课程标准更加注重学习方法的指导。初中体育教学是学校教育教学工作的重要组成部分，是国民体育的基础，因此教师应予以充分的重视，不断探索新的教学方法，以推动体育教学的进一步发展。 在新课标下,发展学生的主体性,体现学生主体创新的精神,应成为体育教师新的教学观。这就要求体育教师在新的教学理念指导下,通过教师有意识的对学科意义及相关理解的传达,改变教学组织形成及教学方法,改变学生的学习态度,提高学习兴趣,提高学生的学科探究能力。在初中体育教学方面有如下几点试探。 一、培养学生兴趣 追求成功是每个学生的一种现实体验和强烈动机，也
6、是提高学生体育兴趣的催化剂。在日常体育教学中，教师要注重学生学习兴趣的培养，使学生从思想上真正认识到学好体育的重要性，只有这样，才能逐渐培养出学生学习体育的兴趣。在体育教学中，教师要不断提高自身的道德认识水平，关心爱护学生，建立和谐的师生关系，以诱发学生学习的主动性、积极性，从而促使学生积极自愿地参加体育活动。教师要迎合学生的需要进行教学，并适当调整教学的内容。如长跑练习可以锻炼学生的耐力，但很多学生对此毫无兴趣，此时教师可以适当减少课时，并增加一些学生感兴趣的运动项目。此外，教师在组织教学时，应结合教材以及学生实际情况，采用符合学生年龄特征、生理特征、心理特点的生动有趣、丰富灵活的教学方法来
7、激发学生学习兴趣，从而使学生在各种体育活动中获得积极的情绪体验。在体育教学中，教师要学会运用恰当的情感，注重情感修养，这更有助于教学中师生情感的交流，有利于提高体育课堂教学的有效性。 二、创建高效课堂 体育教学的主要任务之一是使学生掌握一定的运动技能，并在此基础上灵活地应用与创造新的运动技能。良好的身体素质是其它一切活动的基础，教师要让学生明白体育课程对于学生体质锻炼、心理素质提高、社会适应能力增强的重要性。高效的体育课堂体现在课堂是否充满了生机活力和吸引力以及学生是否能够积极主动地投入到课堂学习中。因此，教师在教学设计上要面向全体学生，以充分调动学生的主观能动性，只有这样，学生才能积极投入体
8、育学习中。在教学的过程中，教师要相信学生，让学生相互当“老师”，不断地观察，不断地分析同学存在的问题，并帮助同学改正，以吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。此外，教师还要打破传统单一的教学，让学生自主参与到教学过程中，以提高学生的兴趣和爱好，从而达到自主教学和自主创新的高效教学目的。 三、利用多媒体教学 多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的感受，它可以提高学生的观察力和理解能力。多媒体通过画面、图片、声音等多种表现形式，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维。教师采用多媒体教学，可以整合教学资源，有效地捕捉教学信息，能最大限度地丰富教材教学内容。在体育教学中，讲解示范是体育教学
9、的一个重要环节，是学生学习新的基本技能的第一步，能让学生对将要学习的技能在大脑里形成一个表象。教师可利用多媒体播放所要学的内容，边演示边讲解，这样学生就会在头脑中形成一个比较清晰的完整的技术动作，针对学生不明白的地方，教师还可以反复播放，详细讲解。这样的教学准确、规范，教师教得轻松，学生也产生了浓厚的学习兴趣，教学效率自然得到了提高。总之，体育多媒体课件具有动静兼备的特点，在创设情境、营造氛围方面比其他教学方式来得更直接、有效。 四、提高教师素养 随着教育改革思维不断发展和相关政策的颁布和实施，初中体育教学的深层次的价值和功能被逐渐挖掘出来，体育课也越来越着眼于未来国民素质的提高。这就要求体育
10、教师在加强课程内容与学生、社会相联系的基础上，明确自己的政治责任和社会责任，时刻把国家和人民的利益放在高于一切的位置，从而提高体育课的驾驭能力，并更好地服务于体育课教学。在教育教学理论方面，教师要有所突破，要更新教育教学实践行为，经常进行学法指导，从而使学生的学习能力逐步得到提高。此外，教师要用潜在的人格魅力去感染学生，要用真诚的赞美去激励学生，以激发学生对体育课的兴趣爱好，促使学生整体素质的提高。 五、合作学习教学法 合作学习是两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿结合在一起,通过相互间的配合和协作来提高学生学习主动性,提高学习质量,最终实现个人利益的一种社会交往活动。体育教师要运用体育
11、的特点,培养学生的合作学习和适应社会的能力,在体育教学中培养学生合作学习,根据学生自身的特点,如认识水平、交往技能、语音水平、性格特征和体育基础等方面来培养。也可通过小组学习、友伴学习、协作学习等多种形式,让学生充分认识和比较合作的意义和作用,从而使学生自觉地采取相互配合的互补性学习行为。通过学生之间围绕学习目标展开的各种共同活动,又促进了个体更加活跃开朗,积极主动,从而使学生的合作意识得到强化。 六、示范教学法 示范教学法是体育教学中最易被学生接受的方法,示范在直观教学中占主导地位,它可以使学生了解所有动作的形象、结构、要领和方法。教师正确而优美的示范还能提高学生的学习兴趣,激发学生习武的自
12、觉性和积极性。教师要注意示范位置选择。以上各种教学方法,都可以有效地促进学生主体性的发展,培养学生的责任感和合作精神,激发学生成功和创新意识,提高学生对挫折的心理承受能力和培养学生对受挫的恢复力,建立师生之间相互尊重,相互配合,相互理解的良好教学环境,引导学生去发现问题,探究解决问题,把时间和空间留给学生,让学生真正成为学习的主人,使合作学习在体育教学中发挥其应有的作用。此外,教师还要注意体育课内容的交叉安排,教学方法的多样化。 总之，初中体育教师要认真领会新课程标准精神，严格地把握好课堂设计这一关，找出学生对练习内容缺乏兴趣的症结所在，并采用相应的激趣方法，促使学生真心喜欢体育课，真心愿意上体育课，以取得最佳的教学效果。