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1、小学写字教学初探 本文阐述了搞好写字教学、提高学生书写水平的几点做法端正态度，转变观念；培养学生的写字兴趣；培养学生良好的书写习惯；启动评价机制，提高鉴赏水平。 当前小学生的书写效果每况愈下、不容乐观，表现在写字姿势不规范、笔画书写不到位、字迹潦草、运笔僵硬等。究其原因主要在于写字教学方法陈旧单调，无法引起学生的书写兴趣。那么，在这样的情况下怎样搞好写字教学，提高学生的书写水平呢？ 一、端正态度，转变观念 作为教师应从只重视知识、只重视成绩转变到重视实际能力，从应试教育转变到素质教育，从“三个代表”的高度，充分意识到推广普通话，书写规范字对于社会主义现代化建设和人自身的全面发展的重要性，意识到
2、学校是精神文明的重要阵地，意识到写字教学也是素质教学。其实，写字的好处并不仅仅在于使用，其更大的意义在于，练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。只有从思想上高度重视，转变观念，才能真正行动起来，落实新课标的要求。 二、培养学生的写字兴趣 写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别是对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣的培养 1、生动有趣的故事激励。孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生
3、动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识。从而引发他们对汉字的喜爱。说古人的故事王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息；古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。民族自豪的故事为了让学生明白中国书法是我国几千来灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中，不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。解字说意，编写小故事为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时
4、候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。 2、形式多样的竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。作业星级制度每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。一个单元进行一次小结性评比，8颗红星以上的学生拿到一朵小红花，学期末评出星级作业，并给予奖励。 三、培养学生良好的书写习惯 语文课程标准指出写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。要养成一个好的写字习惯是非常不容易的
5、，学生的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。学生书写好坏，反映出学生的学习态度。书写是学习的基础，是学习的基本功，各科特别是语文学科要重视和抓好学生的书写习惯，这无论对学生的现在和将来都有重要的意义。 1、培养学生正确的书写姿势。教学中有意识地引导学生观察，看图上小朋友坐得又正又直。写字时怎么办?头微微向下低，眼睛离本子一个笔盒长，手离笔尖两、三个手指宽，胸离课桌一拳远。使学生有一个比较明确的姿势要求，又在以后的教学过程中坚持不断地纠正、提醒学生，同时让家长在家也不断提醒，使学生逐步形成正确、良好的书写姿势。 2、培养学生规范书写的习惯。汉字笔顺的基本规则是先横后竖，先撇后捺，从上到下，从
6、左到右，从外到内，从内到从外，从外到内后封口，先中间后两边等。教学中教师要要求学生严格按规范书写，引导学生观察生字的整体结构、笔顺规则、每一笔在田字格中的位置，这是指导低年级学生写字的关键环节。发现不规范的要及时纠正。同时教师规范地书写，对学生起到榜样示范作用。为了给学生起好这一作用，教师课前应进行反复练习，对照课本检查是否合要求。开始时还可以将范字写在每个学生的本子上，对基础差的学生可以手把手地教。 四、启动评价机制，提高鉴赏水平 心理学研究表明，一个人只要有一次成功的体验和欣慰，便会激发起无数次追求成功的愿望和信心。在阴文字帖的教学过程中，启动评价机制会激发绝大数学生对写字的兴趣和自信心，
7、有利于学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。对低年级学生的评价特别要注重其认真书写的态度，督促学生养成良好的书写习惯。教师要给学生提出一些评价标准，比如书写是否正确、字体是否端正、间架结构是否合理、页面是否干净整齐等。教学中的评价要充分发挥学生的自主性，采用自评、互评和师评相结合的方法。在写完一个字后，教师让学生自己好好看看自己写的字，让他们说说哪儿写得好，哪儿写得不足，以便写好下一个字，这样可以增强学生敢于发现自己不足的勇气。也可以随机让学生进行互评、小组之间互相切磋，鼓励学生善于发现别人的长处，学习借鉴。通过互评不仅可以训练学生的表达能力、观察分析能力，还能使学生养成沉着冷静、不
8、骄不躁的品性。教师的点评是十分重要的，教师的点评要抓住要领，从字的整体结构到笔画进行恰当的评价。评价要以鼓励为主。对于学生写得不好的地方要委婉指出，帮助学生分析原因，找出不足。启动评价机制既提高了学生识字的准确性，强化了学生的参与意识，又提高了学生观察、分析、鉴赏美的能力，陶冶了学生的情趣，提高了文化修养。 汉字是我们的国粹，写好汉字是每个中国人应该掌握的最起码的基本功。民族文化是最具有生命力的，是永远也不会被时代所淘汰。写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容，对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能；对学生意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的养成、坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。