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1、新课标下高中语文教学的技巧 内容摘要：在高中语文教学中，必须抓住基本教学环节，必须注重课堂展示，遵循课堂展示的基本原则，唤醒学生的驱动力，培养正确的思维方式，加强作文训练，尤其是话题作文的训练，才能提升新课标语文教学成绩。 一.语文教师要遵循教学常规，让学生明确学好语文需要抓好基本学习环节 首先，教师必须认真专研教材和课标，精心备课，用好导学案，认真上好每一堂课。要确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。其次，在学生开始学习语文教材之前，老师必须告诉学生，学好语文需要注意抓好基本环节学习方法，制订计划，前预习，真听讲，及时复习，独立作业，解决疑难，系统小结，课外学
2、习。一个学生只要能够按照基本环节学习，步步落实到位，那么这个学生就将成为学习的主人，并成为班上的优秀学生。基本环节中的每个学习环节还需要老师作具体的指导，怎样听课，如何预习，如何小结，在每一学期的前几周课中老师应逐步介绍给学生。 二.语文教师必须注重课堂展示的基本原则 语文课堂展示可促进学生积极主动地完成任务，感受成功或失败的体验，激发学生参与学习与展示的积极性，规范学生的学习成果，暴露学生学习中存在的问题或认知缺陷，收集学习信息为诊断补救做准备。 （一）课堂展示应遵循的原则 一是激励性原则。展示采取的形式和内容对学生的学习有激励作用，让学生在展示的对比中认识自己，发现不足，激发斗志，调动学习
3、的积极性，使自己积极主动力学参与到学习中来。二是公平性原则。给每个学生提供和创造展示的机会，不歧视任何一名学生，不放弃任何一名同学。三是适时性原则。选择合适的内容、时机展示，绝不能为展示而展示。四是灵活性原则。因人而异、因内容而已，不同学习情况、不同的学生可采取不同的展示方式，让学生表现个人的特长和才艺，如擅长写的可以板演的形式表现，口头展示可以说也可以唱。五是全员参与原则。展示要顾及每个层次的同学，面向全体，决不能把课堂变成某些学优生的天地。六是程序化原则。展示的组织要有一定的常规要求，形成一定的操作程序，避免因组织展示而消耗无谓时间，降低课堂学习效率。七是效能性原则。展示要讲效率，课堂时间
4、是有限的，学习任务应当堂完成，因此课堂展示必须体现形式和和内容的统一，落实好学习目标。 （二）教师对参与展示的学生必须提出基本要求，让学生学会展示 一是板书要格式规范，过程完整。讲解要侧着身子，要大方地面向全体同学。拿着教鞭指着题目边提问边讲解边板书。二是声音宏亮有力，语言速度适中，吐字清晰，字正腔圆。语言要简洁流畅，精练标准，讲话无口语。如忘词说不下去了，就立即停住，当时脑中有什么就说什么，哪怕与分析题目无关也可以。三是行动迅速，不要留有时间空档。一人发言完毕，其他人立即跟上，可点评，可纠错、可质疑、可联想、可感悟、可拓展、可找规律等等。四是点评的内容可以是解题的关键点、切入点、易错点，规律
5、总结、技巧生成。 三.语文教师必须注重开放性与话题作文的训练 开放性作文给学生提供相关背景信息，要求学生充分发挥自己的想象力，写出符合逻辑，结构完整，并富有感染力的文章。这种文体对学生的要求很高，更能考查学生综合运用语言的能力。开放性作文的主体内容需要学生自己发挥，所以在难度上远远大于其他议论文。学生有时感到头脑中有一定的思维，却无法进行完整而又有逻辑的表达，还有时甚至感到一片茫然，无从下笔。教师可多结合新闻时事进行日常训练，这些都与我们的生活息息相关，学生往往比较感兴趣，以此进行写作训练，能够极大地调动其写作热情，使其抒发内心的真情实感。 在话题作文中，一些句型的运用就给文章增添了一道美丽的
6、风景，运用了现在分词短语作状语和强调句型，使人读后眼前一亮，整篇文章也会因此而生辉。如某年高考卷，给出一幅有一定寓意的图画，主旨是谁丢了公民道德，要求学生先简要描述图画内容，然后揭示图画寓意，并结合生活实际，发表感想，展开议论。其思路应为：图画简要描述，重点展开议论。很多学生在文章第一段就针对主题发表议论，把漫画内容穿插在议论之中，这样就造成了行文紊乱。为此，必须纠正学生的错误：一是动词搭配错误。在写作训练的初期阶段学生较容易犯这类错误。平时多进行些基本的谴词造句练习，错误还是比较容易攻克的。二是词形错误。汉语的名词无单、复数或可数、不可数之分，主谓间不存在是否一致的问题，很多学生在书面表达中会受汉语习惯的影响，出现词形错误。三是词性错误。有些学生基础不牢，对某些常用词词性混淆，往往只注意词义而忽视词性。 （作者单位：河北磁县第一中学）