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1、新课标背景下初高中英语衔接教学思路探索 【摘要】课程改革以来，新课标对于有效衔接好初高中的英语教学衔接工作提出了新的要求。笔者在结合新课标措施的基础上，进一步阐述了做好初高中衔接教学的重要意义。并且进一步提出了初高中英语衔接教学思路，提倡教师在教学实践过程中研究教材，抚平台阶；心理辅导，促进学生顺利过渡；查漏补缺，夯实基础；讲求教法，指导学法；拓展阅读，适度延伸。 高中阶段的学习是中学阶段承前启后的一个过渡阶段，因此初中高中的英语学习如何衔接关系到整个高中三年的学习效果。尤其是在实行新课标的改革过程中，如何让学生顺利地完成从初中到高中的过渡是英语教学的重要一环，并且这种衔接教学做的好与坏，势必
2、影响学生整个高中的学习状况。如果衔接不好，不仅浪费了老师和学生的时间、精力，更会导致广大师生在英语学习的道路上走很多的弯路，导致效率的低下。 一、做好初高中衔接教学的重要意义 学生从初中进入高中，无论是身体还是心理或者学习知识的广度、深度都有了很大变化。做好初高中教学的有效衔接，对于学生的心理成长和综合成绩的提高有很大的帮助。 在心理方面，学生从初中升至高中，经历了中考的激烈竞争，很容易在高一的阶段产生松懈的情绪，导致学生没有紧迫感。还有的同学由于英语基础的薄弱，由此产生了对高中英语学习的消极或者畏难情绪。初高中教学以及学习的有效衔接能够使得学生在面对新的环境、新的挑战以及家长们新的期望时，能
3、够有效的缓解心理压力。 另一方面，初高中教材跨度很大，从而导致了教学方法的变化，一般针对初中阶段的学生要求英语的词汇量在l 500l600个，固定搭配以及习惯用法要求掌握200300个，而到了高中英语的学习中，教材的内容更加丰富化，知识容量更加扩充，语法知识以及语法结构的复杂程度也进一步提高。因此，学生从初中的基础知识训练将会转变为向培养语言综合运用能力方向，这就致使高中英语教学难度加大，英语学习的梯度加深。另一方面初中英语学习主要依靠学生机械记忆和反复训练提高学习成绩。而高中英语学习则要求学生在勤于思考的基础桑，进一步总结归纳，从而培养学生的自主学习能力，将被动学习转变为主动学习。从这个层面
4、上来讲，初高中英语教学的有效衔接，对于学生以后的学习道路具有指导性意义。 二、初高中英语衔接教学思路探索 1.研究教材，抚平台阶 高中教材更加的抽象概括，而且内容大量增加，随之难度也大大增加。因此，要想做好英语的衔接教学，一定要把工作做细做好、扎扎实实落实到位，在实际的教学过程高中教师要仔细研究初高中英语教材，找到初高中英语的衔接点。 对于高中教师而言，要加强与初中教师以及学生的联系，熟悉学生在初中所学的教材，尤其是高一的老师在开始备课之前，务必做到通读初中的教材，对于初中知识中重难点了然于胸，并且要明确学生所掌握的程度，在学生“已经掌握”的与“将要学习”的知识之间能够顺利的过度，从而架起桥梁
5、。教师要做到要熟悉课程目标对不同级别的要求，抚平教材的平台，使得学生能够顺利转变学习状态，学习循序渐进，层层递进。 2.心理辅导，顺利过渡 综合教学实践来看，智力因素并不是学生英语学习困难主要阻碍，相反非智力因素则在学生的英语学习过程中扮演着更重要的角色。对于学生而言，从初中升至高中是学生学习生涯中的一次重大转折，尤其对于处于高中一年级的学生而言，高一阶段也是学生生理和心理剧烈变动的时期，极易产生诸多的心理障碍。如何及时、有效排除学生的心理障碍、解决学生的心理问题成为了提高英语学习效率、衔接初高中教学的根本保障。 在教学实践过程中，教师可以采用学生在以往初中课堂教学中经常接触的工具，如英语词汇
6、图片、人物简笔画、部分实物、投影仪等，同时根据当时高中生所处的心理状态，进而针对性的采用其他辅助性多媒体工具进行教学，使得学生在教师所建设的情境中，不仅能够掌握到了英语交际用语，更能进一步发掘学生自身动脑、动手的创新能力。这样，学生在愉悦、轻松的气氛中学习，在对英语产生强烈的新鲜感和求知欲基础上给你，提高了学习兴趣，能够有效帮助学生过渡到高中英语的学习中。 3.查漏补缺，夯实基础 面对高中骤然增加的英语知识容量，要求学生加强词汇的积累，不仅需要学生更加勤奋的学习、克服学习遇到的困难，也需要教师能够传授一些记忆词汇的方法，并且进一步督促学生先读熟词汇，然后记住拼写和词义，进而延伸搭配，进行单词的
7、全方位和立体化学习。面对超出以往的学习任务，教师要有步骤的组织学生查漏补缺，夯实基础。 除此之外，英语的学习也要求学生输入大量的词汇，因此在学习过程中，学生更需要灵活掌握词性变化。只有词汇量达标，才能很好的输出知识。语法知识也是高中英语学习的一大重点，教师在教学实践过程中要系统梳理，重视句子成分分析，引导学生理清头绪。 4.讲求教法，指导学法 在初中，由于学习内容少、课程容量较小，学生即使课前不进行预习，只要做到课堂上认真听讲，课下按时完成课业，依然能够保持很好学习成绩。但是，进入高中，学生的负担增加、知识密度增加，以往的方法已经远远不够用，如果不做好预习工作，很多学生在课堂上甚至很难跟上老师
8、的节奏。因此教师在教学实践过程中，一定要督促学生培养良好的学习习惯，做到课前预习、课下及时复习，定期进行知识梳理和总结。 除此之外，教师在针对学生如何有效听课，如何快速做笔记以及如何高效的完成作业等内容和方法，都需要进行悉心指导，提高学生的效率。而对于那些学习有困难的学生以及学习效率低下的学生，还需要做到个别指导，协助他们发现自身问题进一步解决问题，提高学习效率，顺利过渡到高中生的学习模式。 5.拓展阅读，适度延伸 阅读在扩大学生的知识面的基础上，进一步提高学生阅读能力。因此，对于刚刚踏进高中校门的学生而言，尤其是初中知识掌握的比较好的同学，教师应该多鼓励他们阅读，提高他们的学习兴趣。对于初中知识掌握较好的同学，基础性的查漏补缺的教学衔接对于提高他们的学习效率作用往往不明显，因此通过广泛的阅读，例如中学生比较感兴趣的体育、人文地理、青少年生活等方面内容，能够弥补教学方法上的不足，在提高学生知识储备量的基础上，提高其阅读能力，促进英语教学的顺利开展。