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1、小学数学教学经验交流 新课程已经走进我们的课堂,，新的理念正冲击着我们头脑中的旧观念。新课程改革的目标之一就是推动学生学习方式的变革,即由被动接受性学习向主动探究性学习转变，把学生推上课堂的主体地位,真正地把课堂还给学生。因此，新课程的改革首先是教师教育观念的改变，从教十多年，下面，我就如何提高数学的教学质量问题，谈谈个人的肤浅看法。 一、加强自身学习，努力探索实践 作为一名老师，我认为学习是首要的事情，只有不断学习，在业务上过关，才能做一名合格的教师，首先从自身知识素养和文化素养提高着手，严格要求自己，从深入研究教材，吃透教材抓起，在实际教学中，利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，利用课余
2、时间向有经验的老教师请教，寻找解决问题的最佳方法，直到问题解决得清晰明了。在教学上，有疑必问。同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。 二、建立良好班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能 良好的班风是学生学习的保证。在班级里提倡一种认真、求实的学风，与此同时，为了提高同学的学习积极性，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。同时班内对每组同学设立积分表，看哪组积分最高，就对哪组及时奖励，提高学生的学习热情,为教学工作奠定良好的基础。在作业中鼓励的评语，画笑脸或写一张纸条悄悄压到学生的课本或作业本中，给孩子一个惊喜
3、或一个提醒，优秀作业展览，以及课堂上伸出大拇指表扬等都是我的一贯做法。偶尔，也会鼓励学生备课、讲课，让不同的学生都尝到成功的喜悦，始终保持积极向上的学习劲头。在班级中我开展互帮小组，让学习好的学生帮助一名学困生，每一位小老师利用课间、放学等空闲时间，对学习有困难的学生给予及时的帮助，既切实地提高了学困生的成绩，又增进了同学间的友谊。优等生在帮助别人的同时，也展现了自己的无限潜力，从而更加自信，对学习更有热情。 三、注重反馈，加强课后的练习与巩固 所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的练习与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性地开
4、展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量地完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。注意布置分层作业，针对不同的学生布置难易不同的作业。注重调动多方资源，开展轰轰烈烈的家长助学生、好学生帮助差学生的活动，使得课后的练习与巩固得以有效地实施。 除上述几点看法以外，重视养成教育，培养良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键；认真把握好课堂40分钟，讲求上课实效性；联系学生生活实际，注重课堂上创设教学情境，让数学生活化；切实做好培优补差工作，及时转化学困生等方面也要进行考虑。 随着新课程改革理念的不断推进，教师只有不断调整自己的行为，实现角色的转换，依据学生的心理发展，让学生真正成为学习的主体，让他们感到自己就是发现者、研究者、探索者，并从中得到成功的体验，从而产生内部动力。在这样的思想主导下，教育才是最成功的教育，孩子们才是最健康的成长，绿草才更绿，蓝天才更蓝！以上只是我自己在教学中的一些不成熟的看法，不足之处还请大家提出宝贵意见，共同为学生造福，让孩子们成为真正的受益者，这也是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。 （ 湖北省老河口市洪山嘴小学）