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1、新课程教学中如何激发学生的兴趣 【摘 要】在新课程的背景下，教师要不断帮助学生接触社会、了解社会，沟通书本与社会、理论与实践是提高思想认识和觉悟水平的重要途径，也是思想政治课实现德育功能的重要方法。教师要通过多种手段提高学生的兴趣，从而使学生喜欢政治这门课程。 在新课程的背景下，教师要不断帮助学生接触社会、了解社会，沟通书本与社会、理论与实践是提高思想认识和觉悟水平的重要途径，也是思想政治课实现德育功能的重要方法。对于当代的高中学生来说，教师如何才能更好的激发学生的兴趣呢？ 1 在情境中调动学生的学习兴趣 俗话说，兴趣是最好的老师。如果一个学生对某一门学科感兴趣的话，他会学的特别认真，特别投入
2、，效果也就相应会比较好。相反，对某一门学科不感兴趣会直接影响这门学科的学习效果。长期以来，学生对政治课的感觉和印象并不怎么好，主要是因为这门学科理论性比较强，脱离了实际与生活，偏重说教。当然也与我们的教学方法、教学手段、课堂教学模式有很大的关系。在新课程的实施过程中，强调“三贴近”：贴近学生，贴近生活，贴近实际。只有坚持三贴近的原则，才能增强政治课教学的针对性、主动性与实效性。为了充分调动学生的学习兴趣，我们就需要创设一定的教学情境，选择一些经典性案例，设置一些带有针对性的问题，这样才能充分调动学生的学习兴趣，才能充分激发学生的思维潜能。而情境的创设应着眼于现实生活，紧密联系学生实际，能让学生
3、从课堂中走向生活，把认知过程与生活体验融合起来。如在树立正确的消费观的教学中，我结合学生生活中送生日礼物这一实际创设了几个连贯的情景，其中有父女之间的一段对话。女儿说，小美的生日礼物真难买啊！父亲说，有啥难买的，商店里礼物多着呢！女儿说，不是为这。父亲说，那是为什么呢？女儿说，上一个月，她天天看“流星雨”，这个月又迷上了“韩剧”。我不清楚下个月她会爱好什么。父亲说，原来是这样啊。这些情境一下子激发了学生的学习兴趣。学生分别表达了自己的观点，总结出这种心理属于从众心理。我接着问，如何评价这种心理呢？这就使学生产生了探究正确答案的强烈愿望，促使他们自己去学习寻求正确答案。此时我并没有满足，而是进一
4、步向学生说明，我们应主张社会进步，节俭同步。以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻，是社会主义荣辱观的体现。从传统美德看，这是中华民族的优良传统，是中国人民的传家宝；从我国国情看，这是民族自立自强的支撑，是社会主义现代化建设的需要；从个人成长看，有利于锤炼青少年的意志，战胜困难，成就事业。同时在新课程理念下，课堂教学模式强调学生的主体参与。这种参与既有学生的自主学习，又有学生之间合作学习，更有师生之间，生生之间的探究学习。我们在创设教学情境的时候，一般都设置了大致三个层次的问题。第一层次的问题是学生能够通过读书自己解决的问题。第二层次的问题需要学生之间通过交流合作才能完成的问题。第三层次的问题是开放型
5、的问题，需要学生之间共同探究才能完成。自主学习主要是引导学生在教学目标的指引下，自己读书，把握新课的知识结构和基本知识点，这一环节主要由学生自己完成，它主要解决第一层次的问题。合作学习的层次高一些，因为学生之间素质存在个体差异，有一些问题单靠学生个人的能力是无法完成的，这就需要学生之间展开合作交流共同完成这一层次的问题，同时这样也培养了学生的合作意识，团队精神。探究学习的层次更高一些，因为没有现成的答案，思维的广度和深度也比较大，这就需要学生与老师共同完成。整个教学活动，学生能在参与中感受到知识的形成发展过程，感受到分析问题、解决问题的乐趣，从而为树立正确的情感，态度，价值观奠定基础，也强化了
6、学生践行正确价值观的自觉性，坚定胜，从而做到知行统一。如我在引导学生学习影响价格的因素这一课时，结合近年来猪肉价格上涨这一现象设置了三个方面的问题：一是，通过阅读教材分析影响价格的因素有哪些？二是，联系猪肉价格上涨这一事实分析其原因？三是，如何控制猪肉价格不断上涨的势头？三个问题，层层递进，既有理论知识的学习，又有实际问题的分析，更有现实问题的解决。既有学生的自主学习，又有学生之间的合作学习，更有师生之间，生生之间的探究学习。既掌握了基础知识，又提高了知识运用能力，更培养了学生的合作意识，团队精神，激发了学生的探究欲望。我们认为，只要这样长期坚持下去，学生的参与意识，参与能力会不断增强，学生的
7、主体作用会得到进一步发挥，思想政治课的教学效果会更好。 2 树立新的课程观，加强认识，促使自己不断升华 理念是实践的先导，也是课改的灵魂，理念一变天地宽。一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生长出来的，一切教学改革的困难都来自于旧的教育观念的束缚。教师有什么样的教育理念，不仅直接关系着教师的教育行为，而且间接地影响未来教育的性质与发展。因此我们应当不断的加强对教学理念的学习理解，不断的提高自身的综合能力。我觉得可以通过不断的写教学后记、案例分析、观摩他人的教学成果、交流与探讨、与学生进行反馈教学等方式不断改进教学过程，要考虑教学的实效并以此作为课改的支点，这样才会使改革有新思路、新视角，促使
8、自己不断升华。在课堂上教师要真正地做到关注学生，新课程的核心理念是：“以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位地落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础”。因此，根据思想政治课的教学实际，我们高中政治教师在新课程改革过程中应树立这样一种理念，即“注重学生发展，关注学生个性需要；培养科学素养，体现与人文的结合；注重科学探究，提倡多样学习方式；注意学科渗透，改变学科本位观念；构建多元评价，激励学生走向成功”。在教学过程中重视关注每一个学生的发展，同时又满足不同学生个性学习的需要。备课组要求教师在教学过程中关注每一位学生的表现，重视每一位学生的成长，在小组教学中让学生轮流坐中心发言人。针对不同
9、的学生提出不同的问题。做出发展性评价。 3 积极开展社会实践活动 从结合教学改革实际的角度出发，开展“兴趣爱好型”的社会实践活动。“改善形象，吸引学生，改进方法，提高实效”，“变封闭式为开放式，变说教式为实践式”，成了我们教师的最新观念和工作方式。为此，结合学校实际，根据学生自愿选择的原则，我们在高一、高二年级中开设了“焦点与热点”、“新闻采编”等形式，并以社会调查为主要形式的“社会调研”兴趣活动小组。前者主要采取课堂集中讲解，课后学生按照老师要求分散实践；后者则在教师的直接带领下，集中进行参观访问、社会调查等活动。通过努力，我们组织学生走访派出所，了解当前青少年违法犯罪的状况、原因及预防等。这不仅增强了学生的兴趣，也促进了学生分析问题、解决问题能力的提高。 总之，随着课改的深入，出现的问题还会更多，需要我们去认识、去思考、去解决。我们必须有高度的事业心、责任感，既热情倾注，又冷静面对；既大胆前行，又稳妥探求，在教学实践中以新课程理念为指导，不断对教学过程和教学效果进行探索，从实践中摸索和总结解决的对策，以提高思想政治课的教学效率，保证学生素质的提高及发展。 【