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1、小学生厌学的原因探析 小学生厌学问题是我国当前教育中存在的一个严重问题，它不仅直接影响了小学生的学习和成长，而且严重阻碍了学校教学工作的顺利开展，影响了学校班级的管理和教学质量的提高。本文主要从小学生多种多样的厌学表现入手，从内部和外部两个方面分析了小学生厌学的原因。 所谓厌学，就是指学生对学习生活失去兴趣，对学习产生厌倦情绪，因而持冷漠、厌恶，甚至逃避的心理状态，在其行为上表现为一系列的不良反应。这种厌学情绪严重影响了学生学习的积极性、主动性，从而危及基础教育质量的提高和整个教育事业的发展，是一直困扰我国基础教育的一大难题。1 一、小学生厌学的表现 小学生厌学的主要表现有课堂上注意力不集中、
2、学习目的不明确、不能专心听讲， 学习兴趣低落、思考问题不积极、学习态度不端正，不能认真完成作业、对自己要求不高，学习意志力薄弱以及人际关系不良等，其直接后果就是学生学习效率降低， 学习成绩越来越差。2 二、小学生厌学的原因 1.内部原因 （1）学习动机不强，学习目的不明确 学习动机是指推动学生自主学习的内在动力，是激励、指引学生自主学习的强大动力。小学生由于年龄小，心理发展还不够健全，因而对学习没有全面、正确的认识，缺乏学习的心理动力，对所学的知识内容缺乏兴趣，没有明确的学习目的。因此，学生学习态度消极，上课注意力不能集中，久而久之，产生厌学现象。 （2）学习意志薄弱、抗挫能力差 现在的小学生
3、都是父母的宠儿，家长过于放纵和溺爱孩子，而忽视了情感的培养，致使他们控制和协调自己行动的意志品质比较差，不能很好的控制自己内心的情感，掌握不住自己的心境，经受不住苦难的折磨和考验，在困难面前表现为厌倦、畏惧、惊慌。这样的学生一旦在学习上碰到一点困难， 便打退堂鼓， 畏缩不前， 不敢与困难斗争， 因而产生厌学。 （3）缺乏良好的学习习惯和学习方法 小学生的学习经验少，学习生活缺少规律，学习方法不够科学，不能很好的做到劳逸结合，造成自身不良的身心状态。不好的学习习惯和学习方法给学生增加了许多阻力，不断的挫折感降低了学生的自信心，造成精神苦闷，久而久之，对学习失去兴趣。 （4）人际关系不良，感到孤独
4、和不安 由于性格等原因，一些小学生不善与人相处，造成人际关系紧张，在集体生活中常常感到孤独，受到其他学生的排斥和欺侮，如果老师再对他们冷漠，他们就会感到在学校没意思，日积月累，厌学情绪就会产生。 2.外部原因 （1）家庭教育的缺陷 不良的家庭教育环境 家庭是一个孩子最主要的生活场所和学习场所，家庭环境中的各种因素将全面地作用于孩子身上，从而对孩子的心理和行为产生重要而深远的影响。家庭关系不和或家庭破裂，会给子女心灵造成创伤，使之意志消沉而影响学习。在不良家庭环境中成长的孩子，失去了家的温暖，缺少父母的关爱、容易胡思乱想，心理扭曲，开始放纵自我，对学习置之不理，从而产生厌学心理。 错误的家庭教育
5、方法 如今，很多家长都对自己孩子抱有很高的期望值，他们不顾孩子的实际情况，强迫孩子学习外语、书法、奥数等特长班，他们一心想让孩子学习好，而忽视孩子的接受能力，给孩子增加额外的学习负担。大量的课外班挤占了孩子的课余时?g，使孩子沦为学习的机器，当孩子达不到预期的成绩时，父母的责备就会随之而来，在孩子的心灵上造成严重创伤，使孩子没有了学习的动力，产生自卑、畏难的心理，慢慢的发展到厌学的状态。3 （2）学校教育的不足 不良的教师品质造成师生关系紧张 课堂教学本身就是一种人与人之间情感交流的活动， 师生情感的交流， 能使学生从思想上对教师所传授的内容产生亲切感和认同感， 从而使学生喜欢这个教师， 即所
6、谓的“亲其师，信其道”。据调查，我国学生不喜欢教师品质的前五条是经常骂人、讨厌学生；对学生没有同情心；上课拖延时间、下课不理学生；偏爱、不公正；教学方法枯燥无味。因此，不良的教师品质会造成师生间关系的紧张，学生因讨厌该师而讨厌该师所授的科目，进而产生厌学。4 教师的教学模式缺乏趣味性 部分教师因长期工作的劳累而出现职业倦怠，不愿主动学习、自我提升，教学方法陈旧。单调无味的“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式， 使大部分学生感到学习起来疲惫不堪， 味同嚼蜡。教师在课堂教学中吸引不了学生的学习兴趣，无法唤起学生学习的愉快体验， 进而调动不了学生学习的主动性， 最终导致学生缺失学习的动力， 产生厌学的情绪。还有些教师存在“恨铁不成钢”的错误思想，采用简单粗暴的批评方式，例如训斥、写检查、罚站等办法。严重损伤了学生的自尊心，挫伤了学习的积极性，使学生处于焦虑、恐惧状态，因而产生厌学情绪。