《小学生活动对学生养成教育的作用.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生活动对学生养成教育的作用.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学生活动对学生养成教育的作用 通过改革开放进一步的深入和中国特色社会主义经济的不断发展，新时期小学生日常行为规范的养成教育显得越来越重要，作为教育学生的阵地学校，应必须适应形势发展的需要，积极探索科学管理的方法和途径，充分发挥教师中学生思想教育中的主导作用，同时依靠社会及其它力量，坚持不懈地强化对学生在日常行为规范养成方面的训练，使小学生从小养成良好的行为习惯，为深入贯彻落实社会主义核心价值观奠定良好的基层。 现代教育家叶圣陶先生说“教育是什么，往简单方面说，就是养成良好的习惯。”养成教育，就是培养学生形成良好的习惯教育，教育。今天我们可以这样说“良好的习惯，就是成功的开端”。习惯的好坏可以
2、代表一个家庭，可以代表一个班，一个学校乃至整个社会。我们中国有五千年的文明史，源远流长。随着社会的发展，人类进入二十一世纪，时代在呼唤文明，伟大的教育家孔圣人曾说过，不学礼无以立，意思就是说，一个人不学习礼仪不懂得讲文明讲礼貌，就无法在社会上立足，那么如何做好新时期小学生日常行为规范的养成教育呢？ 一、开展活动为人师表 在小学生的成长过程中，教师的言传身教对学生的养成教育影响极大。为了使教师以正确规范化的行为影响学生，必须切实加强师德教育。重点是青年教师的师德建设，如我校开展的“讲师德，育新人，比奉献，创一流”活动，通过活动的开展，全面提高教师育人水平，教师的表率作用对学生的影响是直接的，效果
3、应该说也是最好的。因此，学校要求教师在上课前主动向学生问好，课间师生之间互相问好。星期一举行庄严的升旗仪式，老师在规的礼仪动作给学生起到了良好的示范作用，给学生播撒了文明习惯养成教育的良种。中小学生守则和小学生日常行为规范是小?W生必须遵守的规则，是小学生行为的准绳。学生熟悉它，教师更要了解它，要求学生做到的教师必须首先做好。教师作为人灵魂的工程师，不只是教书，还更要育人。要在教书过程中不断自我完善，不断探索在课堂教学中如何渗透文明习惯的养成教育。把说在嘴上，写在纸上的“教书育人”切实装在心里，落实在行动上，自觉地站在育人的高度进行教学。 二、养成教育，形式多样 小学生的日常行为规范的养成教育
4、，应该是多途径的，是与学校的管理方式相一致的。 1.利用周会、晨会、班队活动对学生进行日常行为规范教育。每周的周会在周一升旗仪式后举行，晨会在每早操后举行。周会和晨会的主要内容是日常行为规范教育，因为小学生只具备良好的日常行为规范，才能确保学习态度端正，确保安全，确保在各个方面做得好，。另外，班队活动也是对学生进行日常行为规范养成教育的有效途径之一，班队活动在班主任的指导下，有计划有目的的进行，活动形式要生动活泼，既要有针对性，又要有趣味。能让学生乐于参加，乐于接受，寓教于乐之中，逐渐促进学生行为规范的养成。 2.开展综合实践活动，促进学生日常行为规范的养成。开展综合实践活动，主要是让学生从实
5、践活动中学会关心周围的人，周围的事和环境，关心身边的社会。不仅能提高学生的自主自立能力，也大增加了学生的社会责任感。例如我校开展的“献爱心，关心学生困生”的捐资助学活动，让学生感受到了关心他人的快乐。例如我校开展的“爱护环境，美化校园”的活动，同学们对不小心掉在地上的废纸，能自觉地拾起来，看到垃圾能主动的清扫掉，使他们从小就养成了爱清洁，讲卫生，保护环境的意识和习惯，通过多种的实践活动，如组织学生参加公益活动，组织学生参加各种知识竞赛，组织学生参加体育比赛等，使小学生在活动中确立了自主意识，自觉做到日常行为规范的要求。 3.重视并加强小学生的规范教育。重视对小学生的规范教育。除周会、晨会、班队
6、活动外，少先队工作也不容忽视。大队部要明确的红领巾值日岗位职责，坚持岗位值日制度，加强红领巾值日岗的管理，主要应采取正面表扬和奖励的方法，对在检查中表现较好的学生及时表扬和奖励，好的班级应悬挂流动红旗，每周或每评比一次，这样做既可以鼓励后进生上进，同时又可以增强学生的集体意识和集体荣誉感和集体责任。 4.学校与家庭相结合，形成养成教育的合力。学校教育如果没有家庭的配合或者说家庭教育的滞后，对学校教育的效果是有很大影响的，为此，必须先要和学生家长沟通，增加学校与家长的情感。可通过家访，开家长座谈会，也可通过家长学校来提高家长对学生的正确的教育意识，同时，通过这些活动也可以对家长进行潜移默化的影响
7、，并对家庭教育提出明确要求。例如我校每学期都要召开一次家长会，在会上交流学校与家庭之间教育方法与教育成效。同时，对家庭教育提出明确要求。如让孩子承担一此致力所能及的家务劳动，不让孩子过度玩游戏，看电视，不要打骂孩子，如何培养孩子在家里的习惯养成等。同时，要求家长能以自己的道德行为，良好的家风，规范的礼仪、礼节、礼貌影响孩子，督促孩子形成教育和训练的合力。 5.加强校园文化建设，创习惯养成实效。苏霍姆林斯基曾强调，要让孩子的每一堵墙壁都会说话。这里是比喻，实质上是要求学校注重建设良好的育人的环境和氛围。如增加学校的人文色彩，院墙上可张贴校风、教风、学风。教室里可布置些名人名言，同时可以利用一切宣
8、阵地，如在国旗下的讲话，黑板报、宣传栏等形式，使学生形成一个浓烈的习惯养成才宣传氛围，让学生在这样的氛围中时时感受到培养文明行为的意义和方向，从而能自觉而主动的遵守日常行为规范。 6.个别指导转变学困生。在日常行为规范的习惯养成教育中，要经常强调学生在集体中将自己与他人比较，将自己的言行与集体的规范比较，学会在集体中与他人相处，要学生尊重别人，宽容待人，能看到别人的长处，也要看到自己的短处，且能以人之长，补已之短。老师在日常教育和训练中要善于观察，发现正反两类典型，抓两头，促中间，树榜样。同时把重点放在对个别学困生的指导上，在教育和指导学困生时，要动之有情，晓之有理，既要有热情、热心，又要有耐心、爱心和责任心，长期坚持这样，才能慢慢见效。