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1、第 1 页 20XX 国培总结 特征码 wtIQfaDfMXPDeDdCHQVP 20XX 国培总结 历经 10 天的国培项目在紧张和忙碌中结束了。作为任何一个 活动总有结束的时候，但结束了总会给当事人带来一点什么感 想或者思考之类的，现在就一些感想写在这儿，请大家批评指 正。 一、国培的组织纪律 这次培训有着严格的纪律，不能旷课，10 天总共 60 学时，如果旷课达 3 学时，将没有成绩。如果违反纪律将受到 严格的批评。所以大家都积极上课认真听讲。 培训每天早上 6;00 起床，6;40 洗漱完毕，出门，步 行 20 分钟左右到食堂 7:00 多一点到学校食堂吃饭，7:30 就餐 完毕，7:
2、40 到教室上课，喝点水，基本上很紧张的。每天上课 第 2 页 时间早上 8:0011:00，下午 13:3016:30，中午在机房 上机，写心得或者浏览一下网页，没有睡午觉的习惯了。晚上 上课的时间是 17:3020:30. 长春晚上饭馆 20:00 钟关门，好像没有夜生活。晚上 8:30 下课，步行 20 分钟左右回宾馆。9 点多回宾馆基本上很快 就到睡觉的时间了。 经过 10 天的学习，学员按照纪律和平时操练评出优 秀学员和优秀班干部。每个小组优秀学员 1 人，总共 9 人，优 秀班干部 1 人。 为了给学员交代清楚要做的事宜，培训者为每位学员 发放培训手册一本，上面有课表及上课时间地点
3、，同时对有每 位专家的简介，还有住宿宾馆到学校的路线图。保证每位学员 不会因为找不到上课的地方而耽误学业。堵住了故意旷课学员 的任何理由。 每位老师配发了胸牌，座位固定，桌子上有桌牌上书学 员姓名，旷课了一眼就知道是哪位学员，回答问题了就知道是 哪位学员，哪位学员不认真听课一看桌牌就知道了，哈哈，好 厉害的管理哟。 第 3 页 个人认为，这次国培的纪律挺严格的，同时个人感觉东 北师大作为部属院校，有着严格的师德要求。聘请的每一位老 师能严格的要求自己，老师上课不迟到不早退。连续 3 小时的 课，老师一直站着讲授，并且中间只休息一次，课间休息的 1020 分钟，老师还站着和学员交流沟通。说实在的
4、，这些 老师很辛苦！ 第一次和班主任郑老师交流，她就叫我郭老师。我就纳 闷，这个女人不简单啊。我报到的时候，在酒店接待我的是她 的研究生也就是班主任助理，班主任本人不在。第二天 9 月 21 日早上集体合影，我们一组统一去的迟，买车票，所以我站在 了最后，进教室，座位也被占，我坐在了教室的最后面，这一 坐就一直坐到学习结束，因为给我安排的座位也是最后一排。 其中有一位学员比我到得早，但当班主任助理给我讲解 该注意的问题时，我只是嗯，知道了回答，很快的就将材料领 导手，办理入住手续，而那个来的早的学员还在办手续。想不 到，她们第二天竟然能叫我郭老师，呵呵。40 多人啊，一个一 个的对号真的很难，
5、况且我的话很少。 二、专题讲座对我的影响 第 4 页 10 天做了 16 个专题报告，基本上每个专题为 3 小时。 其中教育技术学的知名教授有李艺（南京师大） 、董玉琦（东北 师大） 、熊才平（华中师大） 、郑艳林（东北师大） 、赵蔚（东北 师大） 、彭立（东北师大？简历不是很清楚） ；教育学教授有于 伟（东北师大） 、李广平（东北师大） 、李泽宇副教授（东北师 大） 、刘晓明（东北师大） 。中学高级教师有李冬梅（北京大学 附中） 、金书辉（东北师大附中） 、亓瑞（东北师大附中，教育 硕士） 、谷方明（吉林大学计算机博士后，就职于东北师大附中） ；中央电教馆培训部副主任杜光胜副教授；长春西新经
6、济技术 开发区教师进修学校副校长赵悦（中学高级教师） 。 说实在的，专家组成员还是有自己的见解、想法。尤其 高中老师，他们真的很勤奋的。在聘请的教师中，李艺老师 （上一次课标）和董玉琦老师（好几次课标）是信息技术课程 标准制定者。 信息技术课标专题讲座：李艺、董玉琦、李冬梅 教育学专题讲座：于伟、李泽宇、李广平 中小学教师远程培训：杜光胜 第 5 页 心理学讲座：刘晓明 机器人教育专题讲座：谷方明、亓瑞、张君亮等 信息技术培训：董玉琦、郑燕林、熊才平、赵悦、姜 阳、金书辉、申一頔、白晓琦等 信息技术教学观摩：长春市 11 中，教师姜阳。 东北师大附中信息技术教学人员：总共 13 人，教学 人员
7、 5 人，维护与管理人员 6 人，媒体管理 2 人。应该说这支 队伍是十分强大的。一个中学就有 8 人为学校教学服务，一个 高校又有多少人为教学服务呢？可以说一些高校的信息化教学 走在了中小学的后面，这个话题十分让人感觉汗颜的。一个拥 有 1 万 5 千左右学生的高校到底需要多少网络技术人员？ 三、 小组的团结精神 班上成立了临时班委会，班主任 1 人、班主任助理 1 人、后勤管理 1 人、教学管理助理 2 人、生活管理 1 人、生 活管理助理 1 人，以上由东北师大老师承担，班长 1 人、文委 第 6 页 1 人、党支部书记 1 人、支部组委 1 人、支部宣传委员 1 人， 每小组设组长 1
8、 人，以上由学员担任。大家都热衷于为这个小 团体服务。 这次国培共 48 人，分 8 个小组，每个小组 6 人。每个 小组给自己起了一个响亮的“昵称” 。 第一组为：蓝波湾之队（no. one)的谐音。口号：我是 第一我怕谁。 第二组为：结义堂。口号：五湖四海来相聚，万水千山 总是情。 第三组为：动车组。口号：相聚东师，携手国培，追求 卓越。 第四组为：行者之队。口号：缘聚国培，相识东师，名 师点拨，真知物见。 第五组为：西部牛仔队。口号：信息技术牛，西部拨头 筹 第 7 页 第六组为：梦之队。口号：梦想聚团队，团队铸梦想， 激情快乐人 第七组为：黑白君王队。口号： 第八组为：一袋天椒。口号：
9、一袋天椒，飞得更高。 然大家都是成年人了，但想法好像挺多的，每个小组都 有一个不服输的想法，都想把自己最美好的一面呈现给大家。 也真想大家在最后总结时说的那样“吃在一起，行在一起” 、 “食堂聚餐随不丰盛，但其乐融融” 。我们第六组，刚开始大家 不是很熟悉，还有着一点腼腆和拘谨，到后来，随着交流的深 入，大家一起上学，一起吃饭，一起走路，一起讨论问题，一 起上机，一起做作业。大家感觉是一家人一样。如果有一个不 在，大家会打电话询问的，虽然电话费是漫游+长途，但大家好 像不在乎电话费似的。 四、学员对我的影响 这次培训的学员中教授 2 个，副教授 11 人，中学高级 教师 26 人。其中高校教师
10、 20 人，有博士 3 人。有几位中学老 师让我很佩服可以说是仰慕，他们的团队不仅多次在国内拿奖 第 8 页 而且在国际上也拿奖，冲出亚洲了。例如南昌县莲塘一中的毛 老师、成都七中的张老师、青海五中的张老师、柳州二中的陈 老师、开远市一中的胡老师、山东济宁市第一中学的郑老师、 还有东北师范大学附中的几位信息技术的老师，当然由于时间 的关系没有更多的和每一位老师交流沟通，有些老师的情况本 人不清楚，望谅解。 闲暇之余，我尽量找来自不同地区的学员进行交流和沟 通，收获良多，感触颇深。交流较多的高校老师有华南师大的 穆教授、浙江外国语学院的方老师、xq 师大的樊副教授、天水 师院的安老师、包头电教馆
11、的范老师、辽宁基础教育教研培训 中心的高老师、北京教育学院朝阳分院的宋老师等等，都是良 师了。 听各位老师的观点和想法，的确给人耳目一新的感觉。 本人在好多地方感觉知识不仅仅是欠缺了。向他们学习了好多 书本外的知识。 五、谈谈这次国培的食宿 这次培训从 9 月 20 日29 日，国家给每位学员给了 300 元的伙食，个人感觉长春的物价特高，每天在学生食堂吃 第 9 页 饭一天 30 元根本不够，大家都是拿工资的，吃饭还是得自己拿 出来点。 由于一次接待的人员比较多，一下子找一个能接待 50 人的宾馆很难，据班主任讲，她联系了多次才找到这个宾馆， 由于离东北师大净月分校比较近，所以我们就在净月校
12、区上课。 第一次住的地方是净月会馆，标间，无星，由于该会馆每天接 待大量的人员，晚上吵吵嚷嚷，楼道里跑步声很大，夜深人静 的时候听起了很吓人的，有些学员休息不好，于是到了 9 月 26 日，在班主任多次协调下，我们搬到了长春市的名人酒店。离 东北师大旧校区较近。于是我们就到本部上课，由于时间比较 紧，遗憾的是没有很好的参观东北师大本部校区。 净月校区上课的地方在计算机学院，由于是在教学楼， 所以参观的地方较多，本部上课的是图书馆，一进校门就是图 书馆。上机的地方在逸夫教学楼，图书馆后面。 据说名人酒店是五星级，但我感觉稍微比原来好点， 比如与净月会馆比楼道铺有地毯、房间灯光集中控制、用中央 空
13、调（净月会馆独立空调） 、有浴缸、被子够长（本人想不通， 东北人都是高个，净月会馆的被子盖不住一个人，贼短，老板 不知道怎么当的。 ） 、床大了一点、有冰柜、擦鞋的东西、宾馆 第 10 页 里面有些收费项目（比如方便面、伏特加、啤酒、饮料等等） ， 当然收费也高了很多，具体高多少偶不知道。 我们吃饭的地方在学校食堂，净月校区学生数量少， 食堂比较大，吃饭容易，本部学生多，吃饭排队很费劲，且价 格比较高。 六、关于这次国培的宣传的探讨 个人感觉这次国培没有一点商业活动，应该增加一 些商业性的赞助。其实像这么大的活动，找几个赞助商，提供 一下服务，比如视频摄制、活动场面照相等活动还是挺不错的。 七、国培给我的思考 如果说这次培训转变了我的教学观念、提升了教育 理念、促进理论知识的发展，这是冠冕堂皇的话语，个人感觉 不是真实的。通过这次培训更深层次得是转变了我的工作思路 和教学的想法，也就是如何培养信息技术大学生？作为高校的 教师应该给学生教点什么？我们的培养目标是什么？难道仅仅 是书本知识、教学计划或者教学大纲内的教学内容？技术发展 第 11 页 的后来会是怎样，还需要教学生基本技能的技术？等等，一直 得思考。思考也许没有结论、没有结果。但的确能给人一种积 极的意义。