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1、普通高校国防教育在大学生素质教育中的地位与作用 摘要 高校国防教育是以爱国主义为重点,深入进行民族精神、国防知识和军事技能教育。素质教育是以提高国民素质为根本宗旨,以培养大学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。本文结合开展国防教育(军训工作)的经验体会,就国防教育与素质教育之间的逻辑关系作了初步的阐述。 全国普通高等学校实施军训工作20年来,使我们深刻的体会到:高等学校开展国防教育,如果仅仅停留在为国防建设的需要和服务上,仅仅停留在对教育外部规律的认识上,那是远远不够的,势必失去内在的动力和热情。因此,我们进一步
2、从教育的内部规律去认识高校国防教育的重要意义,不断深入探索高校国防教育与素质教育之间的内在逻辑关系,从而进一步激发搞好国防教育的内在动力,自觉地做好这一工作,开创素质教育新局面。发挥国防教育“双重功能”的作用,争取获得“国防效益”和“育人效益”的双重成果。 一、国防教育是素质教育的重要组成部分 学生的素质,包括思想道德素质,科学文化素质,业务素质,心理素质和身体素质等。素质教育是传授科学知识培育学生把知识转化为各种能力的教育。国防教育是以一定的战争观、国家安全观以及国防理论、国防历史和国防知识,对全体军民施加影响的活动过程。 (一)国防教育与素质教育的内容相一致 素质教育中提出:寓德育教育于各
3、学科教学中,坚持以育人为本,德育为先。高校的德育教育,主要是进行马克思基本理论与无产阶级世界观,爱国主义和国际主义,革命理论和革命传统,共产主义道德与法则,艰苦奋斗和文明建设的生活方式等教育。高校的国防教育(军训),是按照国家教育部、解放军总参谋部总政治部下发的普通高等学校军事课教学大纲的内容,除了进行基本的军事知识和技能训练外,更重要的是学习军事思想,接受马克思主义战争观,树立为国家、民族生存与发展的责任感和使命感;学习解放军全心全意为人民服务的宗旨;以及通过严格的军人生活的体验,使他们在思想、品质、意志等得到全面锻炼。由此可见,军训的内容与高校德育的内容不仅相一致,而且是德育内容寓于国防教
4、育(军训)之中,把德育教育的理论转化为具体实践的过程。 (二)国防教育丰富了素质教育的内容 1.国防教育促进了学生的智育发展。智育工作的重心是激发学生的“创新意识”和培养学生的“创新能力”。国防教育对于推进这一重心工作具有重要作用。它所依托的学科体系是军事科学。现代军事科学是一门内容丰富、应用广博的综合性科学。学习军事科学内容,不仅博览军事高新知识,而且拓宽思维空间,进一步提高创造能力和综合思维能力,增添智育内容。同时,军事科学知识也是大学生必须具备的基本知识内容。 2.国防教育扩展了体育、美育内容。国防教育中军事技能训练是一项强度很大的体育运动,特别是集中军训期间,每天长达1214小时训练,
5、“摸、爬、滚、打、练”,对学生锻炼体魄、增强体质,为今后的体育学科打下了良好的基础,促进“体育”发展。通过军训,学生很快就感觉到军队、军营、军人这种直线美,整齐一致的美,方块和挺拔的美,十分威严与自信,坚强而有力,象征着团结和胜利。潜移默化地影响和改造了学生的审美观,有效地促进和扩展了体育和美育的内涵。 二、国防教育是实施素质教育的重要途径 (一)国防教育是素质教育的切入点 作战中,无论那位军事家在制订作战方案时,首先考虑的是选择“突破口”,突破后即能向纵深发展,并攻克核心阵地,最后取得全部胜利。这是战争中的切入点,军事上称为“突破口”。在素质教育中,也有选择切入点问题,切入点选对了就会事半功
6、倍,选得不对,就会事与愿违。实践使我们认识到:进行国防教育是素质教育最佳的切入点。 1.国防教育在素质教育中比较容易注入。大学生在中学阶段,主要是学习科学文化基础知识。对于国防军事知识接触较少,国防观念和意识比较淡薄。考上大学后,第一课对他们进行国防教育(军训),这时大学生的脑子里既空白又想学,思想可塑性大,容易接受正确的教育和影响,正是给灌注国防思想和爱国主义精神的好时期。这样不但成效快,而且会留下深刻的印象。 2.在素质教育中,大学生渴望学习国防知识。国防知识包容天文地理、内政外交、自然科学、社会科学、基础科学、应用科学等全面的知识群体。新一代的大学生刚刚踏入高等学府之门,各方面的知识都需
7、要学习和掌握,尤其是渴望从国防知识和军事素质上得到充实和完善,使自己尽快成为高素质人才,站在时代的前列。因此,这个时候学校有计划、有目的地对他们进行国防教育,加上解放军教官在教育方法上灵活多样,教育内容上丰富多彩,其理论性、实践性、操作性、趣味性极大地吸引着他们,学生如饥似渴地吸收这宝贵的养料。这样,学生的思想素质、文化素质不断得到充实。 3.国防教育是特殊的社会实践。首先,国防教育既有广博理论知识的传播,又有很强的动手能力要求,使学生既有理论,又有实践。在理论与实践的结合中不断完善大学生的知能结构。其二,大学生从小学到中学长达十多年时间的“寒窗苦读”,由于长时间的脑力劳动,相对处于精力集中,
8、精神紧张之中。因此,进入大学后,普遍存在心理脆弱,身体素质不强等问题。而国防教育(军训),进行队列、战术、射击、国防体育活动等是一种特殊的实践,使他们的身体得到较大的锻炼。其三,新生进入大学,绝大多数是第一次离开父母,走向社会,面临着生活、学习等压力。军事生活虽然严格艰苦,但在解放军教官的指挥、带领、影响下,有组织、有计划的进行教育训练,使学生领略到一种全新的感受。通过军事教育和训练,有效地克服了脆弱心理,增强意志和毅力,培养良好的心理素质。这是其它社会实践或教育手段都无法达到的。 (二)国防教育为素质教育开辟了新课堂 对学生进行国防教育军训,就是开辟素质教育(人生观、世界观教育)的新课堂。一
9、是军营这种特定的环境起到了“大熔炉”的作用。二是军队这个战斗的集体起到了“染缸”的作用。三是军人这个高大的“国防巨人”,有远大的理想信念,高尚的情操,强烈的民族自豪感和自尊心,坚定的爱国热情。学生与他们朝夕相处,晓之于理,动之于情。既是“教学”关系,更是榜样作用。军人那种“行为”和“风范”对受教育的学生起到耳濡目染的作用。使学生的心灵从未有过的震颤,思想和行为发生着深刻的变化。 三、普通高校国防 教育在大学生素质培养中的作用 1.有利于提高学生的思想政治素质。高等教育的根本任务是培养高素质的人才,思想政治素质是高素质人才必须具备的基本素质之一。普通高校国防教育很重要的一条就是将爱国主义教育贯穿
10、于教育的全过程。不管是集中军训,还是军事理论课和经常性的国防教育,爱国主义的主旋律始终在学生耳边回响。 2.有利于提高学生的道德素质。青年学生中乱丢杂物、随地吐痰、粗言秽语,不懂得宽容谦让、不关心尊重他人等现象比较普遍,反映了学生的道德素质不高,迫切需要加强德育教育。普通高校国防教育过程中的军事化管理,非常有利于道德行为的规范和养成。 3.有利于提高学生的文化素质。普通高校国防教育的内容从属于军事学科体系,而军事学科是一门综合性很强的学科,涉及到自然科学、社会科学和技术科学等众多领域。大学生通过军事学科的学习,一方面可以熟悉和掌握军事思想、军事科技、高技术战争及其特点、国防史等军事理论和军事科
11、技知识,开阔他们的知识视野,丰富其知识面,这本身就是文化素质提高的一个表现。另一方面,通过军事学科的学习,还可以促进学生的基础和专业学习。更重要的是,通过军事学科的学习,有利于学生打破专业学习的思维定式,提高其融会贯通的综合分析能力,丰富其想象力和创造力,促进专业学习。 4.有利于提高学生的身心素质。所谓身心素质是指身体素质和心理素质两个方面。“身体是革命的本钱”,也是接受教育的物质条件。多年的实践也证明了,军事技能科目的训练确实可以起到提高学生身体素质的作用。普通高校国防教育虽然不是专门的心理教育课,但它在提高学生心理素质方面确实起到了不容忽视的作用。概括起来讲,一是可以增强学生适应环境的能力,二是可以提高学生的自制能力,三是可以培养学生坚韧不拔的毅力。总之,身心素质的提高,对学生顺利完成学业乃至走好自己的人生之路,都是大有裨益的。