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1、构建小学特色校园文化建设的若干思考 摘要：校园文化作为学校教育的重要一部分，在潜移默化中对学生起到教育作用，同时也是学校渗透教学理念、凸显教学特色的平台，并在鼓舞学生、激发凝聚力方面起到积极作用。本文结合小学校园发展的实际情况，对构建小学特色校园文化的方法进行分析与探讨。 作为社会主义精神建设在学校的体现，校园文化建设能够体现一所小学的独特精神风貌。而作为环境教育的力量，先进的校园文化建设能够使学生养成良好的道德品质，有利于学生整体素质的提高。然而，近年来通过对部分小学校园文化建设现状进行分析，发现在建设特色校园的过程中存在着一些问题。本文通过对这些问题的深入分析，进而提出有针对性的对策来促进
2、特色校园文化的建设。 一、小学校园文化建设存在的问题 学校作为育人的场所，校园特色文化的建设应该将对人的发展规律的遵循作为基础。但是，在新课改不断发展的今天，一些小学在建设特色文化的过程中丧失了自身应该遵循的原则，致使校园文化建设存在着一些问题。 （一）重特色建设，轻历史传承。大家都知道，对学校文化底蕴体现最为深刻的就是一个学校的历史传承。通过调查发现，一些学校的教师和学生对自己学校的校史和发展现状缺乏明确的了解，在校园文化建设和发展的过程中，学校缺乏明确的校训、校徽、校歌。特色校园文化建设缺乏对历史传承的应有重视。 （二）重活动形式，轻活动内容。基本上，所有的小学都会定期举办一些特定的校园活
3、动，这种固定的模式，致使校园文化活动仅仅成为学校例行的公事，对活动的内容及活动举办的意义等缺乏应有的重视。受全校上下在组织和实施校园活动态度的影响，特色校园文化建设呈现出重视活动结果，轻视活动过程的现象。 （三）办学理念脱离时代潮流。在上级教育主管部门明确的规章要求中，基本上每所学校都例行公事的制定了自己的办学理念。但是，这些也只是顺应上级的要求而制定的，大都是“强化管理、以人为本”等空洞的理论，千篇一律，缺乏自己办学的理念，而有的口号过于宽泛致使办学思想呈现空洞现象，缺乏与时代潮流的应有联系。 （四）管理手段过于简单。在管理小学日常活动时，管理者过于重视自身在利益和管理的得失，致使整个管理过
4、程呈现出信息传递的单一状态，缺乏应有的沟通和互动现象。 （五）学生学习态度和教师职业态度功利化。在教学过程中，往往出现学生为了学习而进行学习，教师为了教学而进行教学，为了科研而进行科研等现象。学习和从业的态度都呈现较强的功利色彩。 二、构建小学特色校园文化的方法与路径 作为学校精神面貌的体现，校园特色文化的建设是提升教育内涵，加强教育可持续发展的关键途径。因此，建设特色文化，在结合科学发展观及现代教育理念的同时，还要结合自身的教学实际，促进和谐特色校园的科学构建。 （一）校园特色物质文化的打造 在环境育人精神真谛的指导下，特色校园应将物质文化的构建作为首要任务。 1、校园建筑的建设。调查发现，
5、大多数学校校园建筑都属于“火柴盒”式的传统建筑模式，远远不能达到构建别致典雅校园风格的目标。结合实际，我们在无法改变建筑结构的基础上，但可以努力打造自己的特色。可以将一些别致新颖的小饰品装饰在运动场、围墙、楼梯、墙壁及走廊上，使人感受到校园的文明典雅、和谐悦目，在充分发挥校园育人功能的同时，将校园文化与人的思想理念及现代科技文明的高度统一与和谐。 2、学校标识的建设。为使自身的校园为换更具特色，学校可以设计自己独特的学校标识。比如：制作可以展示其整体形象的校徽、校旗、校牌等标识，有条件的学校还可以制作不锈钢的旗杆等，强化师生的责任感和荣誉自豪感。 3、校容校貌的建设。校容校貌的建设应将学校洁净
6、作为第一要求，其次还要重视各个部门教室的布置及装饰。校舍的装设和布置在富含教育意义、具备较高文化品位的同时，还要使其与学生的年龄和心理特点相符合。比如：可以悬挂格言和名人画像、可以张贴学生守则、教育方针、温馨提示等，还可以将壮观美丽的自然风光张贴入墙。 4、校园绿化的建设。在绿化校园的时候，要注意合理布局、整体规划及适当搭配优良的品种，在将藤、草、花、乔、灌错落布置的同时，实现校园四季常青、四季有花的绿化目标。 5、校园净化的建设。在建设校园环境的时候，应该努力做到无污痕、无杂物、无树叶和无纸屑，同时要格外重视食堂与厕所的净化工作。对食堂的建设要求为：厨房在配备全套设备的同时，注意生熟食品及红
7、白案的分离、在要求炊事员持证上岗的同时，还要配备工作帽、工作服，为其制作相应的简历牌，使其明确厨房管理制度及自身的职责，餐厅在配备标准化座椅的同时，实现墙壁的装饰化、语录化、制度化及人性化。 （二）校园特色精神文化的打造 作为学校铸造品牌的支柱，精神文化建设展示着学校的办学目标、办学方向、核心理念及价值取向。对精神文化的建设是特色校园文化建设的第二要求。 1、学风、教风及校风的建设。首先，要对学生良好的学风进行培养，即通过学校的引导，使学生树立远大的志向，掌握更多的技能，在严格的要求下形成自身良好的学习习惯，使自己在日常生活和学习中乐学善思、勤奋刻苦、尊重师长、富有责任心、文明有礼。其次，要使
8、教师形成优良的教风，即要求教师树立起正确的质量观、人才观、教育观，将“敬业”和“爱生”作为自己师德规范的核心，另一方面，还要鼓励学生经常进修和培训，提高自身的教学水平和教学质量。再次，要加强学校的校风建设。通过特定形式的活动将中华文明的优良成果展现出来，体现自己优良的精神面貌与传统。比如：可以举办校庆活动、校史展览等，还可以开设荣誉室、校史陈列室等强化师生的自豪感和认同感。 2、校园文化活动的建设。学校应结合自身实际，多开展有趣健康的文化活动。学校可以组织社会实践类的活动，比如：勤工俭学、参加社区服务、参观爱国教育基地、学农、学军等；可以组织文体娱乐型的校园活动，比如：文艺演唱会、校园达人秀、
9、重大节日庆祝、体育节、艺术节及科技节等；可以组织文化学术型的校园活动，比如：英语俱乐部、文学书社、美术、科技兴趣小组等。同时，还要认真组织和开展入队仪式、毕业典礼、开学典礼、散学典礼等活动。 3、发展学生个性，培养学生特长，创建学校特色，全面推进素质教育。实施素质教育与创建特色学校，两者具有密切的联系，实施素质教育是学校发展的内在本质要求，而创建特色学校则是实施素质教育的外在体现。新课程改革提倡：教师应尊重学生的人格，关注个体的发展，满足不同的需要，培养具有创新精神和实践能力的“个性化的学生”。 4、“强素质、创特色、树品牌”是我们天健的办学宗旨。学校全面贯彻教育方针，提高学校办学水平，丰富学
10、校办学特色。学校根据实际把艺术教育作为学校的特色，并确定了“以课堂教学为主渠道，以艺术教育活动为载体，以校园艺术文化为依托，突破重点，整体推进”的创特工作思路。力图通过特色学校的创建，形成鲜明办学风格，从而深化素质教育，为丰富校园文化和品质打下坚实的基础。 5、“以艺育德、以艺启智”是我校创建艺术特色学校的总体目标。在这个总体目标的指导下，我校分层推进、分步发展，全校师生共同努力，以艺术教育为载体，大力实施素质教育，努力形成以舞蹈、合唱、器乐、陶艺、绘画等多元化发展的艺术教育特色的格局。 6、明确目标，统一思想，提高认识，积极开展各种有效的学习活动，使教师更好地了解、认识和掌握艺术教育特色学校
11、创建的背景、意义、方向和策略，对教师提供进行走出去、请进来的学习提升平台，为创建艺术特色教育做足准备。 7、确定特色项目。在深入分析学校师资力量以及学生个性发展需要的基础上，确定“合唱、器乐、舞蹈、美术、书法、陶艺”作为我校艺术教育的特色项目，以器乐进课堂为普及，以点带面，以局部带整体，推动特色学校的全面优化。 8、加强艺术课堂教学的改革与管理。上好开齐开足音乐、美术、书法课程，搞好教学的改革与管理，调配师德高、业务精、专业素质好的指导教师。让不同的老师在不同的工作上发挥所长，为艺术特色学校教育提供有力的保障。 9、建设一支有教育特色的教师队伍。 根据学校实际情况，采取引进与培训相结合、重点培
12、养与整体提高相结合、专家名师带动与自主发展相结合，优化具有艺术特长教师队伍的方法，走内涵长期发展之路，全面推进创特工作。 10、加强校园环境建设，完善教学设备。 为配合艺术特长的培养，学校将加大投入，建设完善音乐室、舞蹈室、美术专用教室，学校建设艺术长廊、宣传栏，加大艺术墙壁文化建设力度，打造艺术氛围，为学校有力推行艺术特色教育提供大力的保障。 11、加强校园艺术文化建设。 在营造浓厚艺术的氛围方面，把宣传栏、板报、广播台、升旗仪式、主题队会等作为宣传阵地，大力宣传。加强德育与艺术教育活动的有机联系，用音乐、舞蹈、美术、书法等丰富多彩的艺术表现形式增强德育的趣味性和吸引力，提高学校德育工作的实
13、效性。重点把书法、绘画艺术创作活动与德育专题活动的有机整合，围绕各种德育专题活动积极开展专题化的书法、绘画艺术创作活动。让学生真真切切地感受到艺术就在自己的身边，感受到艺术独特的魅力。 （三）校园特色行为文化的建设 建设特色校园文化，还要做好学生行为、教职工行为及领导行为的文化建设。 1、领导行为的建设。学校领导在坚持科学和民主管理的基础上，还要善于听取师生的建议和意见，以战略性的眼光和国际的视野做好学校管理工作。 2、教师行为的建设。为人师表，教师在举止文明、热爱自身工作的基础上，还要尊重和重视学生，建立融洽师生关系的同时，还要善于学校，做专家型、学者型教师。 3、学生行为的建设。在要求学生遵循日常行为规范的基础上，使其养成良好的学习习惯和生活习惯，培养其创新意识、科学意识、实践意识和问题意识，使学生具备高尚道德情操的同时，提高自身综合素养。 三、结束语 随着教育理念的改革和创新，学校应高重视特色校园文化的建设，使学生能够在特色校园文化的熏陶和激励中，构建具有鲜明标记和特征的、积极向上的综合素质！ 丰富多彩的艺术表现形式增强德育的趣味性和吸引力，提高学校德育工作的实效性。重点把书法、绘画艺术创作活动与德育专题活动的有机整合，围绕各种德育专题活动积极开展专题化的书法、绘画艺术创作活动。让学生真真切切地感受到艺术就在自己的身边，感受到艺术独特的魅力。