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1、注重美术欣赏教学感受艺术之美的研究 摘 要：在美术教学中，教师应充分了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯，选择适合的欣赏教学的组织形式和教学方法。通过欣赏、感受和体验等活动方式，使学生形成基本的美术素质，陶冶高尚的审美情操，感受艺术之美，体验生活之乐。 义务教育美术课程标准将美术学习分为四个重要领域，其中指出“欣赏?评述”学习领域的教学，应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，通过欣赏、感受和体验等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。教师应该改变以往认为欣赏就是看看，并不重要的想法。要改变这种现象，教师就要转变教学观念，通过深入了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯，选择适合的欣赏教学的组织形式
2、和教学方法，开展美术教育教学活动，让学生感受艺术之美，促进学生健康成长。 一、从生活和兴趣出发，激发儿童欣赏的快乐体验 大人对自己生活中常常出现的事物总会表现出特别的亲切感和认同感，孩子也是一样。儿童在欣赏过程中，会依据自己的生活见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判。对那些反映他们熟悉的生活场景和内心世界的儿童画他们多数都能接受，并常常模仿着画。课堂上，老师哪怕只问问学生上学路上印象最深的景色是什么，学生也能说出许许多多让老师意想不到的体验。因此，在上“各种各样的树”这一课时，我就带着学生到校园里走了走，看了看，欣赏校园里各种各样的树：树皮的纹路、树叶、树枝不同的树有不同的体貌特征，学生们
3、对树有了更多的直观认识。这样做，既加深了学生对题目的理解，又有利于之后的课堂绘画教学。另外，强烈的色彩对比也能激起儿童的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。生活在农村的孩子比起城里的孩子，更能感受到大自然的那种纯粹、原始的色彩美。如上“春天来了”一课时，我结合语文课找春天，出示了春夏秋冬四季不同的画面，让学生们对比、感受春天那独特的色彩：蓝天、碧野、绿芽、野花这些鲜明而又艳丽的颜色就像一个个跳动的音符出现在孩子们的眼前，从他们惊喜的眼神里我读出了孩子们内心的愉悦，我觉得孩子们也更乐于接受这样的教学方式和视觉体验。完成绘画作品并不是最终的结果，在学生通过欣赏，对美有所发现、有所体验的同时，教师要不失时机
4、地引导学生积极思考，在欣赏、绘画的过程中让孩子真实感受美之所在，这才是最重要的。 二、提供多种形式的绘画作品，丰富儿童的感知经验 在我们学校每层楼的转角处，轮流张贴着班级学生的绘画作品，学生们特别喜欢去那里，总是三五成群地围在一起看着什么。有一次，一个一年级的学生专注地盯着画面上的两只蝴蝶对我说：“老师，我觉得蝴蝶画得好漂亮啊！”他指着大蝴蝶继续说：“这只是蝴蝶妈妈，那只是蝴蝶宝宝。”“为什么？”我好奇地问他。孩子很郑重地告诉我：“你看，这只蝴蝶大一些，那只小一些。而且这只蝴蝶（他指着小蝴蝶）是彩色的，肯定是他妈妈给他买的新衣服。穿上了新衣服的蝴蝶多可爱，我也想画一画”在孩子的眼里，任何事物都
5、被他们注入感情。这些同一年龄阶段的儿童画作品给予孩子们的是一种奇特的绘画语言，这种奇特的绘画语言拓宽了孩子们的思路，赋予了孩子们独特的艺术感受力，让孩子们更有信心地去创造和表达属于自己的美术作品。有了欣赏的兴趣和深入的感受，接下来就是对美的体验了。义务教育美术课程标准的基本理念中也指出：“美术教学应立足于学生的生活、贴近学生的生活，将美术课程内容与学生的生活实际紧密联系起来，让学生在美术创作中体验生活，享受乐趣。” 三、通过多种教学途径，引导儿童大胆体验创作 1. 走出课堂，走进生活 儿童善于通过感性的方式，在生活中体验、感悟美的东西，使教学收到意想不到的效果。在教授“缤纷花布”这一课时，我给
6、孩子们布置了一项简单的任务：收集各色碎花布。孩子们的热情瞬时被点燃了，等到正式教学的那一天，课堂气氛非常活跃，孩子们尽情地展示着收集来的“成果”，畅谈着自己对服装图案的“独特”想法。我顺势引出了点线面的有关知识，鼓励孩子们自己创作出一块最喜欢的花布，结合学校正在开展的“我是小小设计师”趣味服装设计比赛，将创作的花布设计成一件有趣的衣服。那些由孩子们精心制作的图案真是漂亮极了。回想起当天课堂上那精彩、有趣的一幕幕，让我至今都印象深刻。 2. 创设情境，吸引学生主动参与 在农村，孩子们在上学路上就能看到很多美丽的景色。作为美术老师，大可利用这一优势，调动学生的这份真情和热情，使学生在积极的情感体验中完成美术学习活动。在学习“春天来了”一课时，我带着孩子们走到学校附近的一片油菜地里，和孩子们一起抚摸着一簇簇金黄的油菜花，欣赏着那一片片嫩黄嫩黄的花瓣，亲吻着那一个个含苞欲放的花蕾；坐在长长的田埂边上，通过和大自然亲密接触，加深孩子们对春天的色彩印象，为课堂上的美术创作打下了非常好的基础。 总之，在美术欣赏教学中，教师要根据儿童的欣赏心理及欣赏习惯，因地制宜地选择欣赏教学的组织形式和教学方法，有效地激发学生的创新精神，从而发展学生的创造能力，陶冶学生高尚的审美情操，使学生能够感受艺术之美、体验生活之乐，促进学生健康成长。