《浅探小学音乐创新教学.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅探小学音乐创新教学.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、浅探小学音乐创新教学 【摘要】学生们在学校的音乐教育对培养学生的道德品质，爱国主义思想和民族团结等都有着重要的教育意义。本文就音乐对推进文化传承与创新的重要性，以及音乐教学方法入手，通过梳理音乐背景传承民族文化，结合现代技术发掘文化资源，借助多元教学手段培养学生兴趣这三个层面，来探索音乐教育如何更好的推进我国传统优良文化的传承和创新，旨在为我国小学音乐教学探索一条切实可行的文化传承之路。 小学音乐教育的目的不是专业的声乐技巧培训，而是要以音乐为媒介，在进行审美教育的过程中,寓教于乐，将传统文化渗透于美育之中,使学生不断领悟中国传统文化的绚丽之美,切实培养学生们的道德品质,为推进文化传承与创新，
2、更好的发展社会主义文化建设做出贡献。如何在音乐教育中渗透中国优秀的传统文化,使其得到传承，从而不断提高学生的民族意识,更深入的了解中国传统文化的博大精神,提高学生的道德品质。 1.音乐教学对推进文化的传承与创新的重要性 小学音乐教学不仅有利于激发学生对音乐的兴趣,陶冶学生的情操，更是民族文化传承的重要方式。通过学习书本上的音乐作品,学生们可以欣赏优秀的民族音乐,提升审美情趣，并从音乐作品的不同层面来深入领略我国的传统文化,传承和发扬高尚情操、爱国思想、优秀品质等传统文化。 ?紫龋?音乐教育有利于培养小学生树立高尚的道德情操，促进小学生优秀道德素质的发展。音乐是情感的艺术，通过音乐审美体验的积淀
3、，有助于培养学生的情感态度与价值观，配合使得学校的德育、美育教育更深入人心，从而产生巨大的行为力量。 ?浯危?音乐教育可以弘扬民族团结精神。四川是一个多民族、多宗教、多文化相互交融的地区，学校里的学生不仅有汉族，还有彝族、羌族等等。因此，以音乐为切入点，充分发挥音乐的特性，从小培养和加强学生们的民族团结意识。例如拉起手所唱拉起手，拉起手，友谊让我们拉起手。拉起手，拉起手，团结让我们拉起手。这是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲，在学习的过程给人留下欢快、活泼、热情、富有朝气的强烈印象。通过这首歌的课堂教学，可以培养学生们的民族团结意识，引导学生们树立起正确的民族观和价值观，让每一个学生都
4、意识到我们生活在中华民族这个大家庭里，要学会与人团结友爱的相处，在校园里绽放和谐之花。 2.音乐教育对推进文化传承与创新的教学方法探索 音乐教学含有丰富的教育内容,通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,不仅仅是单纯的理解作品和传授技巧。如何在音乐教育中,渗透传承中国优秀的传统文化,不断提高学生的民族意识,更深入地了解中国传统文化的博大精神，是我们需要思考的。作为音乐教师，我们将音乐和文化紧密结合起来教学，切不可忽略音乐作品中的文化背景和内涵。这样不但有利于学生更好的理解音乐作品本身,而且有助于他们更好地理解音乐作品中蕴含的丰富文化精髓。 2.1 结合背景知识进行音乐教学，传承民族文化 每首
5、乐曲都萌发于某个特定的文化环境之中，诞生于某个特定的社会历史之下。可以说，音乐是社会情感的集中表现，民族文化则是民族音乐的核心灵魂。因此在小学音乐教学时，老师有必要对音乐中的背景知识做出梳理，在音乐的潜移默化中传承我们的民族文化。 ?倮?来说，歌曲看龙船表现了端午节热烈紧张的赛龙舟场面和兴奋激动的心情。在学唱时,应更深入的讲解中国传统节日民俗端午节的来历,为何在端午这一天中国人有吃粽子,同时南方要赛龙舟的习俗活动,南北习俗文化为何存在差异,等等,这对中国传统文化的传承起着重要的作用。美育手段之一的音乐教育,它对于陶冶情操、品行修养,树立正确的审美观起到独特的作用,教师不仅以旋律、节奏、音色、拍
6、子、曲式、和声等音乐要素塑造美的形象,更应该让学生在理解美、表现美、鉴赏美中深刻领会作品中传统文化的精髓,激发他们民族的自豪感。 2.2 结合现代信息技术，发掘音乐中的文化资源 传统的音乐教学一般都是以音乐老师个人教学为主，同时配合钢琴、录音带等工具设备为辅。有限的教学设施使得音乐教学无法进一步深入化，特别是作品中的文化资源得不到更好的发掘。随着如今电子信息技术的突飞猛进，计算机网络的普及应用，音乐教学设施也得到了质的提升，多角度的现代信息技术有利于突破时间和空间上的局限，扩大教学信息的容量。将现代信息技术与传统文化资源紧密结合，有利于更好的实现我国文化的传承和创新。 ?谒?周知，网络资源非常
7、的丰富多彩。许多网站都有各类格式的音乐，其音效和音质与传统的磁带相比更加清晰，而且音乐文件容量较小，适合教师存放在电脑资料库中，可实现网络共享。网络上还有各类影片插曲，运用视频截取下载播放技术，让学生们在观看影片。通过动态的画面，使得学生在欣赏插曲，熟悉歌曲的基础上，对歌曲中的传统文化内涵有了更为深刻的理解。比如在学习弹起我心爱的土琵琶时，老师可以在网上下载铁道游击队的影片片段，让学生们边观摩影片边欣赏这首曲子，身临其境的回到那个年代，通过视听的双重感受来理解体会抗击侵略者的爱国主义精神。 2.3 借助多元教学手段，培养对传统文化的兴趣 在西方文化大肆入侵的今天，小学生更多的趋向于欧美文化和日
8、韩文化，对本国的传统文化知之甚少。只有培养起下一代人对传统文化的浓厚兴趣，才有可能更好实现传统文化的传承创新。小学音乐教学不仅在音乐审美方面对学生进行培养，在很大程度上还有助于学生们建立起对传统文化的兴趣。可以说，音乐教育已经成为了小学生传承发扬传统文化的动力剂。 ?生对生动、直观、形象、动态的信息比较容易接受，现代信息技术进入音乐教学领域在综合处理和控制声音、图像、影像等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，音乐教师将制作的多媒体课件用于音乐课中，可以使音乐语言变抽象为形象，变静态为动态，化枯燥为生动，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，唤起学生的好奇心，提高注意力，激发学生学习音乐的兴趣。
9、?衾挚纬痰募壑倒凼且陨竺牢?核心,弘扬传统民族文化,同时吸收并结合新时代背景下的我国社会的现实情况,来进一步创新和弘扬时代精神，培养学生的审美体验价值观、创造性价值观、社会交往价值观、文化传承价值观以及新的音乐教育价值观。 ?谝衾治幕?的发展历史中, 我国传统文化给小学音乐教育以社会意义和存在价值, 音乐教育则给传统文化的继承和创新提供了活力。认识到音乐教育在传统文化传承发展中的地位, 有助于我们借鉴与创新, 对新时代背景下，发展我国小学音乐教育具有很大的现实意义。 ?慰嘉南转? 1 蔡仲德.中国美学史M. 北京: 人民音乐出版社.2001年版 2 顾明远. 民族文化传统与教育现代化M. 北京: 北京师范大学出版社. 2004年版