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1、浅析会计教学中会计职业道德教育 【摘要】学校是会计职业道德教育的重要环节，是会计从业人员职前教育的关键场所。如今，会计信息失真、作假的现象已屡见不鲜，这个社会在呼吁诚信，因此，各大院校要加强对会计专业学生职业道德的教育，培养学生的职业道德观念。本文从加强会计职业道德教育的重要意义入手，在此基础上，探讨了如何加强会计教学中的会计职业道德教育，以期对如今的会计教学提供一定的参考。 一、前言 会计是经济的语言，会计信息是各政府及经济主体进行决策的基础。因此，会计技能与诚信的统一，是保证整个经济稳定发展的必要条件。但从近些年的美国安然事件、中国的银广厦、三九药业、ST猴王等大型集团的会计造假、违规事件
2、中，我们发现了上市公司、会计师事务所中存在的极其严重的造假、违规现象，给国家和广大投资者带来了巨大的经济损失。为了预防会计作假现象的发生，我们要加强对会计人员的职业道德教育。而学校作为灌输价值观与职业道德的重要场所，在会计教学过程中，一定要高度重视对会计专业学生的职业道德培养。 二、加强会计职业道德教育的重要意义 著名的教育学家赫尔巴特说过，“教学如果没有进行道德教育，就只是一种没有目的的手段。”会计专业的学生毕业后大多参与直接与金钱打交道的工作，整日面对金钱的诱惑，这对会计人员的职业道德水平来说，无疑是一个巨大的考验。在校学习期间正是人生观、职业观、价值观形成的重要时期，为后期职业道德观的形
3、成奠定了基础。因此，在会计教学中强化职业道德教育具有重大意义。 1.树立会计职业道德观念的基本途径 我国社会主义市场经济的发展需要公平、诚信原则来维系，尤其是对与经济直接相关的会计从业人员，则显得更为突出。因此，会计职业道德教育显得尤为重要，它是树立会计职业道德观念的基本途径。通过会计职业道德教育，培养会计的职业感情，引导学生加强自我修养和自律能力，促进学生将法律的外在约束与道德的内在约束相结合，建筑法律与道德的工作底线，明确违规操作的严重后果和危害。 2.提高会计职业道德水平的重要方式 学生对该职业的道德水平并没有一个很清楚的认识，因而不能真确摆正自己的位置。根据会计从业人员的工作特点，有计
4、划、有组织、有目的地对会计专业的学生进行职业道德培养，有助于良好职业道德观和职业行为的形成，使学生树立诚信的观念，从思想上对会计职业道德有一个清楚、真确的认识，这样才能从根源上杜绝弄虚作假等不良行为的发生。 三、如何加强会计教学中的会计职业道德教育 会计职业道德教育能够使学生树立“诚信为本”的职业人格，引导学生形成正确的职业道德观念，为将来步入社会后形成正确的职业判断打下见识的基础。针对会计学的特点，我们可以在会计的职业道德教学中采用以下方法： 1.注重与其他学科教育的有机结合 会计学不能单独发展，它与哲学、法学、政治学等息息相关。因此，在进行会计的职业道德教育的过程中，教师在对学生会计专业知
5、识及技能传授的基础上，还要注重与其他学科教育的有机结合。其中，就会计职业道德观的树立而言，体现的较为明显的是与法学和哲学的结合。法学使学生明白会计的责任，法制教育能够让学生学会知法守法，约束学生执行和遵守法规政策的意识。作为一名会计从业人员，遵守国家的各项财会制度、财经纪律是很有必要的。具体展开来说，就是在会计教育的过程中，一定要开设税法、会计法及涉及的相应的刑法等法律法规课程，将相关的法规知识渗透到会计课程，把培养学生自觉遵纪守法的意识纳入教学环节，使学生明白违规、作假等行为的严重后果，督促学生去知法、守法，培养学生在就业前养成良好的会计职业道德习惯，从而在心中树立无形的警戒线。另外，哲学里
6、的辩证法、人生观、世界观、方法论等，也有助于使学生明确什么是会计职业道德，如何做到以及怎样做到，使学生能够辩证的看待问题，坚定自己心中的职业道德观。 2.重视会计学习活动过程中的德育教育 德育教育主要帮助学生正确认识会计这份工作在整个社会的地位、性质、作用，培养学生对会计这份工作的热爱，促进学生良好职业道德习惯的养成。现在的学生大多是独生子女，在长辈们的溺爱下，个性比较专横、叛逆，个人主义比较强，缺乏集体主义观念。因此，教师在传授知识的同时，也要培养学生的诚信、乐于助人、关心集体等良好品质。教学活动是会计专业的教师渗透德育教育的有效途径，因此，教师要采用灵活多变的教育方式，使学生在习得专业知识
7、的同时，也得到职业道德教育的培养目的。对此，学校可以开展众多的活动，如：聘请企业单位的优秀会计人员、律师作演讲，开展校内实训教学等。通过那些成功财会人员的亲身经历，对学生进行职业道德教育、职业判断教育，使学生更加清楚的认识这个职业；聘请法院或审计局的员工，用真实、具体的案例对学生进行法制教育，使学生树立坚定的职业道德观念，能够在金钱面前坚守原则，在复杂的环境下做出正确、准确的职业判断。 3.通过案例教学内化明确的会计职业道德观 会计学是一门比较抽象切理论性偏强的学科，对学生的逻辑推理能力和思维分析能力要求很高。因而，教师在授课时要采用概念、原则与典型案例相结合的方式，将抽象的说教融于具体的案例
8、分析，以此来内化明确的会计职业道德观。这样，无形之中渗透了职业德育教育，既提高了学生的专业技能，又能增加学生对职业道德的感性认识。在实施案例教学之前，需要教师周密的教学准备，熟悉案例的具体内容及相关背景，并结合教学内容和目标，创设一系列的问题。然后，通过学生的课堂讨论与总结，明确会计的职业道德观念的具体内容。比如，对于粉饰财务报表的行为，会虚增当期利润，但为什么作为会计就属于违法行为？这又会受到怎样的惩罚？通过这些具体的实例，使学生明确各种违规操作的严重性，进而约束他们的行为，达到培养学生的职业道德观的目的。 四、结语 “诚信为本，遵纪守法”无疑是会计职业道德教育的中心思想。因此，各大院校的教师在传授专业知识的同时，注重对学生职业道德教育的培养，为创建和谐、稳定的经济环境而努力。