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1、巧借多媒体网络技术顺利开展语篇教学 江苏省常州武进区湖塘桥第二实验小学 语篇教学是指在具体的语境中教学单词和句型，它主张把单词融入句子中教学，从整体入手，展现给学生完整的语言概念。随着信息技术的快速发展，网络技术进课堂不仅能够提升教师语篇教学能力，优化学生在语篇读写方面的水平，更能满足个性化学习的需求。 语篇教学是小学英语学习的重点部分。由于英语语篇涉及到的内容多而广，对于小学生而言具有一定的难度。在英语教学中如何运用多媒体，以其生动、直观、形象、新颖的特征优化英语课堂教学，给学生提供更多的语言实践机会，对培养和发展学生的外语素质至关重要。在多年的英语教学中，笔者结合语篇教学，对如何利用网络环
2、境激活学生思维进行了探索和实践。 一、有效指导预习 语篇相对来说较长，涉及的词汇、句型、文化信息较丰富，教师如果在学生没有准备的情况下直接切入，很多学习基础一般的学生将难以适应，会增加学习难度，降低学习兴趣，因此教师需加强预习指导，使学生有所了解、有所准备地进行语篇学习。教师可根据教材中语篇的特点，有目的、有计划地进行预习指导。对于一般性的文章，教师可先让学生听录音、跟读语篇、理解中文意思，画出自己不理解的词汇与句子，对于一些趣味性、文化性较强的语篇，教师可让学生先了解相关文化。如学习小学英语5B“The English Club”是关于不同的国家的城市的语篇，教学时就可让学生对各个国家的国旗
3、、首都和重要城市在课前进行充分了解。教师还要对学生进行语篇阅读“预测”能力的培养，这既是一种阅读技能的培养，更是一种阅读策略的培养，其重要性不可低估。我们生逢这一知识爆炸的时代，如果不能通过语篇的标题对阅读语料作出恰当的预测，进而进行有选择性的阅读，那会是很耗费阅读时间的。 二、巧借网络技术，兴趣导入 巧妙借助flash动画让学生初步感知语篇，激发学生的阅读兴趣；借助在学生机上广播语篇、制作flash小游戏，利用极域管理平台布置读前测试，了解学生对词义的知晓情况，具体体现在以下三个方面首先，热身复习运用学件呈现丰富的图像、动画等，调动学生的学习兴趣，激发学习动力，同时又可以节省时间，提高课堂效
4、率。例如在热身环节中，教师围绕目标词汇和句型编写了小语篇，以chant的形式请学生朗读和吟诵，教师又利用局域网将这个学件分发给学生电脑，既提高复习质量，又渗透“词汇句型篇章”的语言构建过程。其次，新词呈现。教师利用flash提供生动具体的故事情境，让学生在情境中进行阅读，并利用管理平台中的自编测试题检测学生词义的理解。例如利用flash故事，引导学生通过简单的触摸、翻页，激发学生的阅读兴趣，丰富阅读感受。在动词出现的时候，flash中呈现如支帐篷、汽车发动等声音等，学生能身历其境地体会词汇语义。最后，语段阅读。篇章教学最主要的目的是培养学生的阅读习惯，教师可根据教材语篇的特点，有目的、有计划地
5、进行预习指导。例如教师将flash学件、简单的音频文件分发给学生后，学生独立聆听故事内容；然后教师分发flash小游戏，学生点击学生机的屏幕，完成该游戏，即时反馈对语篇大意的了解情况。 三、创设视听情境，引导学习词汇 英语语篇教学是一个整体，它并不是分散的。词汇作为语篇教学的一部分，非常重要。这主要是因为学生掌握了词汇，才能更好地理解语篇。但是，传统的教读的方式并不适合语篇中的词汇教学，也不符合小学生学习方式。因此，教师要思考如何引导学生学习词汇。其中，创设具有吸引力的视听情境就是一种很好的方法。 四、借助多媒体，辅助与完善语篇教学 多媒体与网路技术教学在日益发展的教育教学中起到了重要的作用。
6、它能够把抽象、冗长的内容用画面生动地展示出来，形象逼真，符合小学英语教学的需要。而篇章教学时，多媒体和网络技术能较好地展示复杂的知识内容。用课件把故事内容完整地展示，不但可以给学生一个语篇整体概念，而且可以使语言材料变得简单、直观、生动，从而激发学生强烈的学习兴趣。例如在教学 Winter Fun 一课时为了让学生对如何堆雪人这个过程有个整体把握，了解整篇文章的内容，教师可以用多媒体先向学生展示堆雪人的大致过程。在整体感知篇章内容的基础上，教师再结合多媒体一个步骤一个步骤地演示，并讲解课文内容，这样文章的难度就降低了，学生会更容易理解课文。 五、借助多媒体设计不同层次的问题，把语篇教学引向深入
7、 影像的播放不仅能涵盖语篇的全部内容，而且能提供与语篇理解有关的外国文化背景知识，可使学生头脑中的内容图示更为丰富。教师可设计类似黑板板书的多媒体展现形式。它由段落大意一步步成整体框架，继而引出每个段落的细节与内涵，做到既紧扣教材内容，突出阅读理解重点，又注意遵循学生的思维规律，有利于对学生进行由表及里、有深入浅的引导和点拨。此时，教师设计适宜的引导性问题，并以多媒体“板书”的形式呈现，可以使语篇教学层层递进、步步深入。 总之，工欲善其事，必先利其器。为要提高语篇课堂效率，教师们就必须利其器，充分结合现代化教学工具，利用网络资源和多媒体设备提高语篇教学的有效性。新课标指出每篇语篇都是听说训练的好材料。在语篇教学中，教师要切实提高学生阅读兴趣，由阅读变为悦读，培养学生语言综合运用能力，为学生的终身发展打下坚实的基础。