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1、当代民间舞教学模式的探索与创新 在我国艺术领域中，民间舞蹈是十分重要的组成部分，它蕴含着丰富的民族文化和民族精神，对我国优秀传统文化的继承和弘扬有极大的帮助。近年来，随着社会经济的持续发展，我国民间舞也发生了深入的改变，就目前而言，以往的民间舞教学模式已经不能满足时代发展的需求，在这种情况下，必须积极的探索创新民间舞教学模式，这样才能促进民间舞的传承。本文以东北秧歌舞蹈为例，分析了民间舞教学模式的创新。 前言 民间舞蹈是民族文化的精髓，深入了解民间舞蹈对于促进民族文化的继承弘扬有极大的帮助，在新时期，随着社会经济的发展，我国民间舞蹈也发生了一定的改变，近年来，民间舞蹈逐步走入校园，成为校园舞蹈
2、教学的一种新模式，为保证民间舞蹈教学能获得良好的效果，就需要在新环境下，积极创新民间舞蹈教学模式，改善民间舞蹈教学中的不足，以此全面促进民间舞蹈的健康发展。 1. 东北秧歌舞蹈的起源及风格特点 1.1 东北秧歌舞蹈的起源。对于东北秧歌，起源于东北平原，其地势平坦，地域辽阔，起初生活在东北平原的汉族人民，大多从事开矿、垦荒等劳动，其劳动职业培育了东北人民直率、坚韧的品格。对于秧歌，最初是在农业劳动中出现的，是东北人民在薅秧、插秧等过程中逐渐出现的，随后以民间菱歌、农歌等为基础，从秧歌扮演戏曲人物逐步发展成为汉族比较常见的一种民间舞蹈。对于秧歌，由于其包含了多种农耕文化舞蹈，并且又与迎神赛会相结合
3、，因此，秧歌有广义和狭义的区别，从广义上看，秧歌代表着“走会”、“闹红火”等含义，从狭义上看，秧歌意味着“地秧歌”、“高跷秧歌”等，目前所指的秧歌代表着一种民间舞蹈表演形式。 1.2 东北秧歌舞蹈的风格特点。同东北人民一样，东北秧歌也具有火爆、幽默、沉稳的特点，东北秧歌的基本风格是泼辣劲儿、美劲儿，舞蹈既包含了广场歌舞的自娱特性，又有舞蹈本身的表演性，东北秧歌的基本律动是“稳中浪”，特别是舞蹈中的艮劲儿、美劲儿，使得舞蹈十分形象。对于东北秧歌，其“浪”体现在身体的动律，“艮”体现在脚步的快出慢落，同时在落地与中心移动中，体现出了东北秧歌的浪、美、稳等特点。对于东北秧歌舞蹈的道具，主要是手绢和扇
4、子，在跳东北秧歌时，以基本动律为基础，实现道具、动作、情感的有效结合，从而全面提高形体的表现力。 2. 当代民间舞蹈教学模式的发展创新 2.1 对“情”的把握。对于舞蹈，其最大的特点就是通过动作来抒发情感，一个出色的舞蹈演员，在进行舞蹈表演时，必然会将自身的情感、舞蹈本身蕴含的情感形象的展现在观众面前。从当前的民间舞蹈教学情况看，过于注重舞蹈动作、舞蹈技巧，忽视了舞蹈情感，从而导致学生跳出来的舞蹈十分僵硬，难以获得良好的表现效果。 在民间舞蹈教学中，要特别注重情感的应用，民间舞蹈从创立至今，已经不能局限于动作模仿，更重要的是注重“情”的启发，以东北秧歌为例，它是东北源于东北农业劳动，经过长期的
5、规范、训练而成，在舞蹈教学中，不能仅仅停留在体态、动作、道具等层次，应该注重情感与肢体动作的良好结合，在进行教学时，教师应该引导学生进行生活体验，从生活中体会到东北秧歌所蕴含的情感色彩，这样充分调动学生的舞蹈情感，实现形体与情感的有效结合，从而提高东北秧歌舞蹈的表现力。 2.2 技术性与知识性的有效结合。在民间舞蹈中，技术性主要指舞蹈形态中的技巧，而知识性主要指舞蹈所蕴含的文化内涵，在民间舞蹈教学中，实现民间舞蹈的技术性、知识性有效结合，能全面提高舞蹈的表现力。对于民间舞蹈，蕴含着丰富的民族精神，但是在以往的民间舞蹈教学中，教师过于注重舞蹈技巧的训练，忽视了舞蹈本身的文化内涵，从而使得学生做出
6、来的动作只有形似，而缺乏神似，如果长期采用这种教学模式，就会逐步淡化民间舞蹈中的民族特色。为保证民间舞蹈的继承和弘扬，就需要在民间舞蹈教学中全面实现舞蹈技巧和文化内涵的良好结合。以东北秧歌舞蹈为例，脚部以踢步为主，而腿部则是双膝短促，形成“俏、哏、颤”的特点，在踢步中，要做到快踢、快落，单腿重心要短，而双腿落地的时间则要长。对于这种律动，是源于高跷秧歌，人踩在木质高跷腿上，双脚着地会比单脚着地稳，为了保持重心平稳，就需要做到踢脚时快出快回，在空中停留的时间要短。在教学中，教师需要为学生深入讲解这些动作的内涵，这样才能让学生领悟这些动作的文化精髓，实现动作与内涵的良好结合。 2.3 注重民间舞蹈
7、教育的互动。在民间舞蹈教学中，还应该注重学校与民间的良好互动，民间舞蹈来源于民间，是广大人民群众的精神财富，其风格独特、韵律优雅，充分展示了人民群众的精神追求和生活。民间舞蹈产生于民间，在长期的发展中，形成了完整的表现艺术，是基层群众的思想情感、风俗礼仪、审美观念、道德情操的具体表现。与民间舞蹈相比，学校的舞蹈表现形式更加严谨、规整，因此，学校民教舞蹈教材要想做到丰富、多彩，就需要加强与民间的互动，深入民间，以东北秧歌为例，学校所采用的东北秧歌教材必须走进田野，加强与当地艺人的联系，在此基础上，回归课堂，并结合教学实际进行舞蹈动作编排，这样才可以在保留东北秧歌最原始气息的同时，弘扬民间艺术，提
8、高东北秧歌的艺术感染力。 3. 民间舞蹈的保护与传承 3.1 注重民间舞蹈的文化性。民间舞蹈是我国优秀的历史文化结晶，也是我国优秀的人文主义精髓，民间舞蹈的基础在于丰富的文化底蕴和深厚的民众基础，具有浓郁的民族特色，在新时期，必须注重民间舞蹈的保护和传承。对于民间舞蹈，并不是独立存在的，而是衬托在相应的舞蹈文化下，以东北秧歌为例，它包含了丰富的民族审美、民族情怀特征，其表演性、自娱性是生活化的体现，在东北秧歌中，可以看出浓郁的汉族文化，因此，在民间舞教学中，应该将民间舞蹈文化放在首要位置，只有让学生掌握了民族舞蹈蕴含的文化，才能把握好民族舞蹈的风格，才能促进民主舞蹈的传承。 3.2 注重民间舞
9、蹈的创造性。在新时期，艺术已经朝着多元化、多样化的趋势发展，因此，在民间舞蹈教学中，教师应该在掌握民间舞蹈基础动作的前提下，引导学生的开拓思维，注重对民间舞动的创造，这样才能编排出更加优秀的舞蹈作品。在教学过程中，教师应该注重对学生进行鼓励，提高学生对舞蹈的艺术美感，让学生积极主动的对民间舞动进行新探索和创造，这样才能在保护传统民间舞蹈的基础上，更好的弘扬民间舞蹈。 4. 总结 我国民间舞蹈历史悠久，蕴含着丰富的文化内涵，在新时期下，开展民间舞蹈教学时，必须结合时代特色，创新民间舞蹈教学模式，确保每一个学生都能掌握民间舞蹈的动作技巧及蕴含的文化内涵，从而为民间舞蹈的继承和弘扬打下良好基础。（吉林艺术学院）