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1、微课在中职电子商务专业网店运营课程教学中的应用 当前中职教学由于学生的个体专业水平差异大、无法充分利用课堂教学时间同时对学生创新能力的培养没有在课堂教学中得到重视，为促进教学质量的提高，本文以中职电子商务专业课程教学为例，通过分析中职电子商务专业课程教学中的现状及问题，进而指出在课程教学中应用微课的可行性，最后探讨出课程教学中微课在课前预习、课中实践、课后实操、合理考核评估的应用。 引言 随着现代技术的进步和发展，电子商务随着产生。中职院校中，电子商务这一实用性较强的专业采用的传统教学方式已经不能满足中职学生的需求。随着微课的发展，这一教学模式凭借自身的优势受到许多中职电子商务专业教学的首选。
2、从当前中职电子商务专业中课程教学的现状及问题来看，主要存在三大问题第一，由于中职学校学生主要来源于初中生和与初中生具有等同学历的学生，在学习网店运营的初期，由于自身专业水平差异大，导致出现学生个体专业水平差异大的问题；第二，从“网店运营”这一课程的性质来看，与其他传统课程有所差异，对学生的实践能力要求较高，而当前的课堂教学对“网店运营”课堂时间的利用不够充分；第三，“网店运营”的教学要求学生能在实践过程中巩固理论知识，但是当前许多中职教学课堂由于只能简单通过一些电商平台进行教学，教学效果一般，因此学生创新能力的培养也不能达到预期目的。而微课在中职电子商务“网店运营”课程的运用则能有效解决上述问
3、题。本文就中职商务专业“网店运营”课程教学中的微课设计与应用进行分析，探讨微课有效应用的方式，希望能促进微课积极作用在中职课堂中的发挥。 一、在中职网店运营课程教学中应用微课的可行性 简而言之，微课作为一种教学模式，是通过视频记录的方式就某一知识点或者教学环节进行完整、简短的教学活动。目前，中职的传统教学方式由于自身的短板，不能有效针对学生的特点进行有针对性的教学，而学生在学习中渴望投入较少时间精力但是能够有效对“网店运营”课程的重难点进行学习和记忆，因此在学习的过程中更愿意选择一种自由灵活的方式，而微课所独有的“短小精悍”就能有效满足学生之一需要。除此之外，在电子商务发展的带动下，“网店运营
4、”课程已经成为电子商务专业中不可或缺的内容，在该专业运用微课教学，可以让学生在不同时间、地点对各个知识点进行学习和记忆，提高对学习时间的利用，促进学习效率和学生学习积极性的提高。 二、中职网店运营课程教学中微课的应用 微课的设计与制作 在“网店运营”课程中对微课进行制作和设计，首先应该遵守工作过程的设计理念，围绕这一过程理念，在设计和制作微课时对学习情境和典型工作进行细致划分，并用微课的方式对教学资源进行有机融合，突出知识点，然后上传平台让同学们学习。 根据不同学习情境和典型工作需要，模拟实际的“网店运营”过程，如市场调研与货源选择、商品拍摄与信息处理等学习项目。然后将上述的这些项目划分为详细
5、的学习任务，确定微课的主题，如在进行网店装修这一个微课项目时，可以划分为商品主图、详细页、店铺首页这三大学习任务。 为促进教学效果的提高，可以在录制微视频的时候假设某一个特定的情景，如以网店推广为例，淘宝上的某网店?_设了一段时间之后，有了固定的客源和货源，为了增加网店的销量，该网店的负责人决定要让网店进一步推广，接下来就利用微视频的方式将某网店推广过程进行录制。这个内容的学习中，学习目标设计明确，主要是为了让学生学会如何在“网店运营”中学会对网店的推广，通过图文并茂的方式增加学生学习的积极性。当然在录制微课的过程中除了要让学生知道该怎么开设网店之外，更重要的是以问题为引导，让学生知道该如何让
6、网店运营下去。 三、促进中职网店运营课程教学中微课应用的方式 为促进在课程教学中微课的应用可以从课前预习，充分调动学生的自主性，课中实践，注重提高学生的能动性，课后实操，关注学生的发展性，合理考核评估，保证教学顺利实施进行。 第一，就课前预习而言，主要是为了调动学生的积极性和主动性。为了让学生在课前能够自学，可以将一些将要讲解的微课视频提前通过微信、QQ的方式分享给学生，让学生提前观看，将一些不明白的问题与小组成员讨论，从而促进学生积极性和主动性的提高。 第二，在课中实践的过程中，应重点关注学生的能动性。在学生自学完成之后，课堂操作的过程中，教师以微课为基础，鼓励学生以小组的形式具体和讲解网店
7、的实际操作过程，教师通过这一过程中观察学生自学的效果以及对重难点的把握情况，最后以此为依据，有针对性的进一步讲解。 第三，课后实操主要是为了促进学生的发展。微课学习的优点之一在于可以反复利用，从而有效促进知识的巩固和运用。鼓励学生在课后针对自己的不足反复利用微课资源，巩固知识和技能。 第四，促进合理考核评估，保证教学顺利实施。合理考核主要包含三个部分，即课前预习、课中实践以及课后实操。根据不同板块内容的学习情况进行打分，如在课前预习较好的学生可以得到25%的考核成绩，在课中实操过程中表现较好的同学可以得到 55%的考核成绩，课后实操中有良好表现的可以得到20%的考核成绩等。 结论 通过对微课在中职电子商务专业课程教学中的应用的分析，主要可以得出以下三个结论第一，微课在中职课程教学中微课的应用符合学生的需求和教学的需求；第二，微课的应用主要以问题为引导，以模拟场景的方式展示具体的“网店运营”过程；第三，促进微课在中职课程教学中微课营运效果的提高可以从学生课前、课中、课后以及合理评估方式的选择着手。