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1、我国中小学开展软式排球教学的制约性因素分析软式排球和具有百年历史的硬式排球相比较，虽然在民众认知与社会普及程度上还存在着一定的差距，但是软式排球自上世纪九十年代进入我国以来，不仅拓展了我们国内的排球运动领域，同时，也让越来越多的人感受到了软式排球的乐趣，受益了软式排球的运动锻炼效果。软式排球由于自身球体材质、工艺的特点，在其活动中具有更为突出的娱乐性、易操作等特点，尤其适宜于非专业性的群体进行体育锻炼和比赛，因此，2000年软式排球被我国教育部正式纳入中小学教学大纲中，为软式排球在我国义务教育阶段的推广与发展提供了政策性保障。软式排球自进入我国中小学体育教学课程以来，在培养学生的终身体育意识以
2、及合作精神、锻炼身体体质、享受运动乐趣等方面起到了公认的的积极作用。正因为如此，更加广泛的推广软式排球运动，就成为共识与趋势。 但相比较于社会期待和要求，软式排球运动在我国中小学的开展与普及水平整体偏低、学校的教学主动性与动力不足，教育行政管理部门对此的政策监督力度不够、教学的软硬件均达不到普遍推广的要求，因而，导致了软式排球在我国中小学的开展严重受阻。 经过查询相关资料，特别是实地的调研，对我国中小学在软式排球教学中所存在的制约性因素，进行了总结，主要归纳如下 一、重视程度总体偏低 软式排球运动与其他传统运动项目相比，毕竟是一项新兴的体育项目，在社会上的受关注度还不够高，特别是没有被社会关注
3、的赛事，缺乏激励作用，因此，在当前以理论考试为主，以分数、升学率论输赢的教育背景下，尽管有教育部的大纲要求，但很多的学校，特别是领导，对软式排球进入到体育教育体系，抱有明显的惰性思想，认为这是一项不能给学校提供教育价值的事项。这是导致我国中小学没有按照教育部大纲要求，正常开展软式排球体育教学活动的最基本、最主要的制约性因素。 二、学校硬件设施条件不足 在所调查的中小学中，除大城市和较大城市外，其它地区大部分中小学校对于软式排球的教学、运动硬件实施的建设普遍不够完善，其原因是投入资金不到位。在此前调查中发现，有40%左右的学校没有排球场地，有60%左右的学校没有软式排球教学安排。由于场地及其它硬
4、件设施不足，即便有学生喜欢软式排球运动，也无法满足他们练习及运动的要求，这样造成有的同学只能选择其他运动项目进行锻炼。这就无疑给软式排球运动在我国中小学的开展造成了巨大障碍。 三、缺乏软式排球的专业教师 加强教师队伍的建设是学校普及和开展软式排球额关键环节，学校的各项体育课都有专业的体育教师，但在软式排球的体育教师都是由硬式排球或是其他项目的教师转化过来的，虽然软式排球与硬式排球在许多方面具有相通的地方，但两者在不同程度上还是存在着较大差距，所以即便是硬式排球教师也会与专业的软式排球教师之间存在差距。由于缺乏专业的软式排球教师指导学生练习，造成学生的潜能无从挖掘，无法激发学生的学习兴趣。在调查
5、中有53名教师没有参加过专门的培训，而参加过培训的教师也是寥寥无几，专业化水平也十分有限。 四、媒体宣传的力度不够 任何体育项目的想要开展并且达到普及都要依靠各方面的宣传。媒体的宣传作用不容小觑，在今天，电视、网络作为宣传的重要媒介，在人们的生活中扮演着重要位置。介绍排球运动的电视节目和体育转播却是少之又少，就更不用说对于软式排球了，排球项目的宣传阵地不断的被缩小，渐渐被人冷落。但三大球中的足球和篮球的宣传与排球的区别非常明显，足球和篮球的电视转播和相关报道是排球的几倍，甚至是几十倍，整个排球运动项目都被媒体逐渐淡忘，更不用提软式排球项目了。 五.软式排球自身的局限性 大部分的软式排球在使用不
6、久之后都会出现不同程度的破损现象，这一现象的产生无疑使学校对这项运动的投入资金有一定的影响，这样的后果会造成对软式排球的补给不是很到位，这就严重影响了学生的学习兴趣，增加了教师的教学难度。甚至有的学校会考虑资金投入问题，从而减少课时，甚至取消这项体育项目，这就对软式排球的开展所产生的影响更加不利。 六、软式排球没有统一的规则和教材 在软式排球比赛中没有一个统一的规则，随意性太强。软式排球在学校的教学没有教学方法和手段的相关规定与指导、要求，我国内的中小学也没有统一的软式排球教材作为参考，这就容易造成教师在教学内容上缺乏依据，因而不能达到规范要求。软式排球自诞生以来，基本上借鉴了硬式排球的全套规则，以至于忽略了软式排球的特点，以及由此而衍生的这项活动的娱乐性和健身性的特性，而这些都在软式排球的社会化及教学推广中产生了不利于软式排球的进一步开展的影响。 对这些制约性因素进行分析的目的，在于为我国中小学认真、全面贯彻教育部关于开展软式排球的体育课程教学大纲，充分发挥软式排球运动的体育作用，加强学校的体育教学能力，提供改进的参考和依据。