《护理技术操作实验教学方法探索.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《护理技术操作实验教学方法探索.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、护理技术操作实验教学方法探索 实验课教学方法的改革，能提高护理操作技能水平，有助于培养护生多方面的能力。作为护理教师应不断研究护生的特点，在教学内容、教学方法、教学手段上勤于探索，调动护生的学习主动性和创造性，培养实用型护理人才。 护理技术操作是护理学的重要组成部分，其质量直接影响患者的康复效果，且与患者的舒适、安全息息相关，因而在护理中占有很重要的地位，也是在校护生和临床护理人员进行考核和竞赛的主要内容之一。如何提高在校护生的护理技术操作技能水平呢？我校护理教研组就护理技术部分的实验教学方法进行探索，收到了较好的效果。 1 因材施教根据操作难易程度，采用不同示教方法先分步、后整合的方法 对于
2、一些难度较大、过程较难的操作，采用先分步、后整合的方法，即先分步示教及练习，然后再将整项操作连贯地示教及练习。如铺备用床法，先将其分为几部分来示教和练习，最后将其整合。角色替换法，对于一些简单的操作，运用“角色替换法”。即利用学生在以往所学知识的基础上，通过自学来完成。以运送患者法为例。一般课前30天教师将自学内容布置给学生运送患者的方法有哪几种，适用范围，如何正确地运送患者等，学生带着问题学习。上课时请一个或几个学生充当教师角色来示教操作，其他学生在旁观看，看完后对其操作过程进行评价，最后由教师讲评、纠正。角色扮演，亲身体会充分利用我校医护演练基地的模拟病房。要求学生凡进入模拟病房都要着装整
3、齐，即衣帽穿戴整齐；做以下操作时，要求学生互相充当患者，如运送患者法、卧位的安置及更换、约束带的应用、口腔护理、头发护理、卧床患者更换床单法、测量生命体征、鼻饲法、各种注射法等；进行操作时，要把护理对象当成患者看待，尊重他们，并注重与他们的交流与沟通；要认真遵守操作原则，执行操作规程，养成严谨的工作作风；每次操作完毕，必须整理好用物和病床，以保持模拟病房整洁、美观。及时反馈，提高动手能力。在实验教学中，不断地进行反馈与矫正，是实验教学过程优化、提高教学质量的手段。反馈是学习操作技能的关键，没有反馈就没有进步。在“角色替换法”及成立互助小组等方法中不断地采用操作中及操作后自评、互评、教师讲评等评
4、价方式进行反馈指导。对做得好的学生给予肯定和表扬，以增强其信心，对做得不好的学生给予及时纠正。不断地加强反馈，有助于学生对护理操作技能的掌握和熟练程度的提高。 2 护理技术操作应注人性化的护理技术操作，应优先考虑抢救生命的程序 因此，护理教育整体护理以人为本，强调以病人为中心，以病人的利益和需者和临床护理管理者在运用“标准”时，既要注重护理人员掌握要为中心，把病人看成是具有生理、心理、社会、文化、精神等各种原则性、基础性、规范性的护理知识和技能，也要注意“标准”和需要的整体的人，它是对病人系统、全方位的护理。临床护理工千差万别的临床场景之间的差异。对此，护理工作者要有一个作者直接面对的是备受身
5、心困扰的病人，是病人的生命和健康，全面、客观、正确的认识。人性的关怀、尊重的服务是首先要强调的。 在临床护理中，要求护理工作者在进行护理技术操作时要关注患病的人，人所处的家庭和社会环境，注重病人心理需求的满足和人格、尊严的完善。利用我们的技术知识，尽我们的全力护理病人。 3 因人施教 对于个别学习习惯较差或动手能力较差的学生，采取课代表、班干部、小组长等与其结成“一帮一”的帮扶小组，并实行包干负责制，即陪同练习、督促练习、指导练习、强化练习等，最后教师重点检查达标情况。未达标者，采取师生共同分析主、客观因，制定出达标期限，继续练习，直至达标为止，以达到共同达标的最终目的。 4 对教师的要求 要
6、精心设计每一节课。上课前。教师先要评估学生的情况，根据每节课的内容来采用合适的教学方法。权衡哪些内容适合采用先分步、后整合的方法，哪些内容适合采用“角色替换法”。特别是对采用“角色替换法”的内容选择时，应切记勿选过深、过难的内容，否则易使学生产生畏惧、放弃的念头。要精心设问。学生为达标，往往只注重操作技能的训练，而忽视了操作原理和注意事项等知识的学习。教师应根据教学内容精心设问。如对昏迷患者进行口腔护理时，棉球为何不可过湿；为女患者导尿时，尿管误入阴道怎么办；为什么第二次消毒外阴是从内到外等。在检测学生操作时适时提问，可督促护生去理解、分析和记忆，丰富护生的理论知识，更好地指导实践，提高操作技
7、能水平。 5 总结 总之，护理的本质是满足病人的需要，为病人提供最佳服务。每个人都是独一无二的个体，要尊重病人的个别性，此外，其质量直接影响病人的康复效果，且与病人的舒适、安全息息相关，因而在护理中占有很重要的地位，是在校护生和病人甚至同一病人在患病的不同阶段，对护理的要求也不同。如有的病人要求护理人员技术娴熟，在短时间内完成，多花点时间在他们身上。这就要求在操作前，护理人员要多与病人沟通，鼓励病人表达自己的要求，从而做好个性化的标准化的操作。通过实验课教学方法的改革，能提高护理操作技能水平，有助于培养护生多方面的能力。作为护理教师应不断研究护生的特点，在教学内容、教学方法、教学手段上勤于探索，调动护生的学习主动性和创造性，培养实用型护理人才。