《探究新课标下小学语文教学策略.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《探究新课标下小学语文教学策略.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、探究新课标下小学语文教学策略 在教育教学改革如火如荼地进行中，新课程标准成为各学科教育工作者开展教学活动、实施教学策略的有效依据，在转变教学形式、更新教学模式方面发挥着重要的作用。小学语文教师，尤其注重教学策略的运用，全面培养学生的人文素养和科学素质，充分利用现代化教学技术，让学生在充满浓郁的生命色彩的环境中，获取发现新知的幸福感和甜蜜感，消除学生在学习中出现的烦躁、疲惫心理，促使学生的个性得到全面的发展和进步，以全面提升课堂的教学效率。 新课程标准伴随着社会的发展，其实质在不断地演变，对于课堂教学策略提出不同的要求，促使各学科课堂教学策略在不同程度都发生变革，这样的发展态势，造成陈旧的教学观
2、念、方法和模式逐渐走出广大教育者的视线。小学语文教师，为促使学生完整地理解语文知识的内涵，在新课程标准的引领下，有效地实施教学策略，尊重学生的内心感受，引导学生对课堂教学内容进行体验，注重学阅读理解和处理信息能力的培养和提升，将全新的教学思维贯穿于语文课堂教学的各个角落和环节中，让小学语文课堂充满无限的生机和活力，让学生成为精力旺盛的生命体，帮助学生畅游在广阔的语文天空和世界里，实现小学语文教学策略更深层次的发展。下面，就新课程标准下，小学语文教学策略有效实施的一些看法进行简单地论述。 一、赋予课堂民主平等的教学策略，让课堂充?M活力 新型的师生关系以民主平等为基础，是一种新颖的教学策略，这样
3、的师生关系，能有效地实施教学活动，真正关爱每一个学生的健康成长，让课堂充满活力。初中语文教师，不以成绩论好坏，不以美丑为评价标准，而要真正做到一视同仁、平等地对待每一个学生，在学习上引导、生活上关心，真诚地帮助他们，与他们交朋友，只有这样才能建立良好的师生关系。学生的学习兴趣常常来自某些细小的因素，尤其是小学生，常常由于喜欢一位老师而喜欢这位教师所任的学科，所谓“亲其师，信其道”讲的就是这个理。在教学中，教师常常让学生进行一些竞赛活动，这有利于学生的学习，但是关爱全体学生要求我们不能一味地去倡导竞争。给学习优秀的学生一些暗示性评价，体现成功而不张扬。尤其不给周围学生增加压力意识，表现出一个人的
4、气度和涵养。要给学习比较困难的学生一些暗示性评价，体现对他们的宽容、鼓励、给予希望和自信，不让他们觉得难堪和尴尬，注意保护他们的自尊性。关爱全体学生的课堂上不应有被老师遗忘的学生，要处处关注“默默不出声的旁听生”，不应有被老师遗忘的学生，只有被老师鼓起勇气的学生，只有被老师唤醒学习渴望的学生。 二、给予学生人文性的关怀，融入尊重学生的教学策略 人文性的关怀是新课程标准下的一种令学生心仪的教学策略，能为课堂带来更多的收益和效果，能让学生发自内心地感受到教师的关心和呵护。初中语文教师，要给予学生必要的人文关怀，以尊重的教学态度、和蔼可亲地对待学生，尽量避免一些命令性的语言，不要以自己习惯的思维去支
5、配学生的学习活动和支配课堂，不要因为自己的教学目标不考虑学生的学习实际而强制学生。比如一次我在上课时讲到“冬眠”一词，说到哪些动物会冬眠，一时间孩子们为狗熊是否冬眠而争论不休，难以得出结论。我没有强硬地制止，也没有简单地告诉他们答案，而是说“小朋友，我们是不是先停下来，回家以后找找资料，问问爸爸妈妈或自然老师，再来讨论，好吗？”孩子觉得这样更好。 三、善于捕捉学生的闪光点，实施激励性的教学策略 初中语文教师要善于发现和捕捉到学生的优点，正视学生的进步，让学生在课堂上充分展示自己的聪明才智，对于学生的正确的行为及时给予肯定和鼓励，用赞赏的眼光去观察学生的言行，有效地实施激励性的教学策略，促使学生
6、在课堂教学环节中，随时随地都能体会到成功的喜悦和思考、探究的乐趣。长此以往，便能激发学生对学习的兴趣和不断追求的欲望。如一次我在教学冯骥才的散文珍珠鸟一课引导学生朗读感悟时，发现一些学生调皮地笑起来。我微笑着问学生为什么而笑，有学生边笑边说“你读到这小家伙竟趴在我肩上睡着了它没有醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？这些语句时，感觉到鸟儿也有感情，这种感情简直是太珍贵了。”我随即引导“是呀，动物与人类虽然存在于不同的社会群体，但是相互之间生活在一个地球上，谁也离不开谁。人与动物和谐相处是多么令人感慨的情境呀，作者用语言文字的神奇之笔，揭开了人与自然之间的深刻韵味，这是多美的一种境界。”有同学说“信赖多么重要呀！我见到的小鸟对人都怀有敌意，你还没走近它，它就飞走了。可是，珍珠鸟对作者只有信任，没有敌意。这境界是作者用爱创造出来的。”一时间，同学们你一言我一语地讨论开了，智慧的涟漪在教室里荡漾开来。 总的来说，经过多年的课堂教学实践，小学语文教师全身心地研究新课程标准下的教学策略，利用以上方式，努力探究全新的教学模式，及时调整教学方式，为学生打造一个温馨、愉悦、精彩的课堂环境，切实提高课堂的教学质量，激发学生对语文学习的探索热情，帮助学生自觉地养成主动学习的良好习惯，促使学生健康、快乐地发展。