【工作总结】小学班主任个人工作总结【三篇】.docx

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1、第 1 页 小学班主任个人工作总结【三篇】 特征码 PiAzsNetwrIAWpDOdIWh 小学班主任个人工作总结范文篇一 时间过得真快，一转眼这学期又即将结束，结合本学期学 生的学习和本人的教学情况，特做总结如下： 一、加强自身的理论学习，做好学生的思想教育。 在课堂教学中寻找知识性和思想性的有机结合点，让学生 在不知不觉中受到感染熏陶，使学生无论在思想上还是其它方 面，根据不同的途径受到爱国教育，使他们热爱社会主义，热 爱中国共产党。利用每周一的班会时间，常学习小学生守则 及小学生日常行为规范 ，使他们懂得作为一名小学生应该怎 样做，自己有一个勤恳正确的学习态度。 二、教学方面 在教学中

2、，努力实现素质教育，实行课改无论上什么课， 让学生自主学习，把主动权交给学生，让学生在乐中学。 第 2 页 1、学生有了问的权利：课始，学生在预习的基础上质疑； 课尾，学生回顾学习过程反思，反思自己学到了什么。 2、学生有了读的时间：学生多读，读好书，学生可以利用 大量的时间去读，学生自读自悟才能学到知识。 3、学生有了讲的时间：教师精讲后学生主动表达自己的认 识，感想，还可以小组讨论，每个学生都有讲的机会。 4、学生有了写的时间：在课中学生可以把课外训练或作业 搬到课内，实践证明把写的训练落实在课堂，学生课内写，教 师指导端正写的态度，提高写的训练能力。这种方法通过实践 较好。 5、转化后进

3、生，加强优、差生的辅导，在教学中，教师用 爱心和行动积极转化后进生，对待他们和优等生一样一视同仁， 不偏不爱，积极家访与家长一起配合教育好差等生，利用自己 的休息时间为他们补课。使后进生觉得自己真正是班中的一员。 三、纪律方面 第 3 页 抓好纪律，教学中，采用权利下放的制度， “班主任”轮流 做“班长轮流当” ，让每个学生都感觉到自己有责任和义务管好 自己的班级体。 四、其它方面 教师为人师表，言传身教。在语言和行动为学生起了表率 作用，在出勤、卫生方面做出好榜样。半年来，所教班无一人 违规违纪，班级多次被评为卫生优胜班和纪律优胜班。 总之：一学期以来无论在思想政治工作方面，还是在学习 及班

4、级管理方面，我们班都较好的完成了任务。受到了领导和 社会的一致好评。今后我将再接再厉，争取取得更好的成绩。 小学班主任个人工作总结范文篇二 春去秋来，不知不觉间，我已经从事教学工作两年了，并 且担任班主任工作两年了，在这两年里，在心态和工作方法上 发生了一些变化，现在简单地将在第一年里和第二年里的班主 任工作进行一个简单的对比。 一、在思想上的准备更充足： 第 4 页 初初成为一个班的领导者，内心有无比的兴奋，同时心里 也觉得有些压力，毕竟自己缺乏教育管理实践经验，所以对于 会在实际中碰到的问题所做的预测比现实乐观，在碰到一系列 的“突如其来”而又烦琐不堪的问题时，自己也难免是乱了阵 脚，疲于

5、奔命于一些小事上去了，一看到学生做的事情不符合 要求时，心里就免不了不舒服：这些学生怎么这样啊？这么简 单的事情都做不好？很少能够从学生的年龄和心理特点去考虑， 造成一味的责怪，没有最大限度地调动起学生各方面的积极性 来。局面朝着严重偏离与自己预想的方向发展。经过了一年的 洗礼和经验教训的沉淀，到了第二年重新接班前，自己在周围 领导和老师的指导下进行了较仔细的反思，并向一些有经验的 老师学习宝贵经验，再较认真地学习了一些与班级管理相关的 理论知识，自己再重新将以前碰到的案例不断地重温， “假如当 初我做，或许问题就可以解决得更好” ，把以前在实践 中碰到的较典型的问题再次设想,也为以后出现类似

6、问题时能够 较得心应手地得以解决。 二、尝试走进学生的心灵： 初为人师时，在制定一些班规或者是一些日常需要共同遵 守的习惯时，往往没有很彻底地从学生的需要和能够做到的范 第 5 页 围来考虑，并且在有时候无论学生何种情况做得不好时，我都 是用较简单的批评方法去指正，让一些学生觉得没有信心去做 好，便久而久之，不但起不到约束和改进作用，反而让他们的 一些坏习惯更加根深蒂固。 在第二学年度，在制定班规和处理一些违规行为时，能够 更多从学生的实际出发，让自己学生先制定，再师生一起讨论 规范，让学生觉得容易接受，自然执行起来的时候也不易有抵 触情绪。并且在对待学生在日常行为出现了过失或不当时，我 虽然

7、也一样很敏感，心里面抱着对任何一件小事不放过的心态， 但大多数时候能够在处理前先从多方了解清楚情况然后才采取 相应的措施。比如，我们班有一个逆反情绪较大的男生经常是 在自己班定出来的时间里迟到，而他偏偏又是一个主要科目的 科代，这样一来每天的功课总是不能够按时收齐，让很多同学 和老师很不满意。在我了解到这个情况时，并没有简单地采取 一些惩罚措施，而是向他进行了解情况，了解到他是住在河南 南基路，每天上下学路途遥远还要转车，所以就经常不能准时 回来。后来我的气也就不然而然的消了，并且与他商量如何解 决现状，给了两个方案给他参考：一是以后尽量安排好时间， 晚上早点休息，早上早点起来上学；二是不担任

8、科代表，转做 其他岗位的工作。后来他还是选择了前者，下定决心后就慢慢 地改过来了，特别是这个学期开始，每天都是七点三十分前就 第 6 页 来到了学校并做好他自己份内的工作。从原来的“迟到大王” ， 变成了“早到大师” 。当初若简单粗暴地采取以往的做法如训话， 抄书等，可能就会获得相反的效果。 现在的学生正处于青春敏感期，又加上 bet365 功课相对比 较紧，学业比较重，在学习和生活中容易与学生或其他人闹情 绪或者发生身体上的冲突，而忽略了考虑其他后果，除了在平 时教育他们要和睦相处之外，在真的有突发事情发生时，也不 会过于急躁地去追究谁的责任和责骂（以前很不理解为什么学 生会因为一些芝麻绿豆

9、大的事情闹得不可开交） ，而是让他们先 在自己身上找不足然后再从各自造成的危害去说，这样学生也 就更容易听得进我的教育，慢慢地以前经常与同学闹矛盾的同 学也逐渐明事理了。这应该就是用心理学上的换位思考方法， 让彼此在理解中增强感情。 苏霍姆林斯基曾经说过：“每个孩子都能引起我的兴趣， 我总想知道，他们的主要精力倾注在什么上面，他们最关心和 最感兴趣的是什么，他们有哪些痛苦和欢乐等等。 ”只有当我们 真正走进学生的精神世界时，学生才有可能对我们敞开心扉， 诉说他们的心理话。 “用心灵赢得心灵“，这也是我开展工作时 经常想起的一句话。在平时尽可能主动地向学生了解生活，听 听他们的心里话，一方面有利

10、于自己把握他们的思想动态，另 第 7 页 外也可以及时了解和帮助解决问题。 三、更加有恒心去抓各方面的常规： 在第一年的开始，对学校的环境和各方面的操作和要求也 不是很了解，比如大搞卫生要检查到何种程度，心里完全无底， 在很多方面等我了解清楚时，学生都已经养成了一些很难改的 习惯，在管理上就显得较为被动了。在接下来的一年中，对于 学校各方面的操作明确了很多，所以抓起常规来也较“驾轻就 熟” ，心中更有底了。于是在开学初的文明习惯养成期里，较严 格按照各条校、班规来执行，此外还及时解决在巡课室时发现 的问题，如在抓卫生上，除了看值日生做得到不到家，还注重 每一位学生的保洁意识的培养，如看地面是否

11、有纸片，垃圾桶 周围有没不中规矩的“垃圾”存在，讲坛上干不干净等等。学 生养成了习惯后，在平时的卫生检查或者是月末大清洁，还有 迎接创强区的各项检查中都能够认真对待，获得了较好的评价。 四、更加善于借助各方力量： 在第一年里，在工作中因为忙于解决学生的问题而抽不开 身，而忽视了充分利用学生自己，各科任老师和家长的综合力 第 8 页 量开展常规和学习管理上的工作，从而没能够让教育更加全面 地开展。在新的一年里，我充分意识到学生自己力量的重要性， 在纪律、卫生等常规方面和学习等等方面都形成“帮带”的风 气，让学生更多获得成功的体会，也提高了工作的效果。也能 够在平时多与科任老师交流，经常为班的发展

12、进行大会诊。还 争取得到家长们的支持，与家长保持联系，并且是能够互相较 好地配合。 五、更加善于使用批评和表扬： 在以前，很少考虑到批评要怎么样才能够收到最佳效果， 不太注意学生的心理和年龄特点，有时候没有注意分寸，让学 生觉得难于接受，有时甚至双方闹得不开心而又没有教育效果。 教育应该是一门艺术，教师在日常的教学管理中，在处理学生 课堂出错时，应根据学生的心理特点和身心发展特点，本着尊 重学生，爱护学生的原则，去善待每一个犯错的学生。批评更 要讲究方法，因为它如同医生的手术刀，不注意分寸，就会变 成伤人的利器，而讲究方法，则会起到妙手回春的作用。例如， 本班有一位学习上有较大障碍的男生，他经

13、常完成不了功课， 还有一段时间里经常是回到学校先打乒乓球然后才回到课室， 在学生中造成了不好的影响。而他在生活当中却又乐于去观察， 经常会将现有的一些用品进行设想和改良，还会相应地进行一 第 9 页 些小发明创造，是其他很多同学都办不到的。我跟他谈的时候 没有直接说他错在哪里，而是和他分析做为“小发明家”应该 怎么样在其他同学心目当中有更好的形象出发，让他意识到不 迟到是维护形象的一个重要方法，在学习上也逐渐有了一些进 步。避开了直接的批评，反而收到了更好的效果。 也还注意了把握表扬的时机，实在性，细节性和恰如其分。 以前是经常在对待学生时容易犯“一叶障目”的错误，因为学 生存在的一些缺点而就

14、看不到他们身上更多优点。后来慢慢学 会了去发觉学生的长处。如班里有一名男生，上学甚少在规定 时间里到达学校的，还甚至于有时跟家里人一闹情绪就旷课， 功课也很少准时完成。但是他在课堂上还是挺认真学的，尤其 是对数学，画画和篮球特别有兴趣，做值日时也是相当的认真， 基于此，特地安排了一些班干部帮助他解决学习和生活问题。 并且经常抓住他的优点，在学习上取得进步时，或是参加比赛 后，或是在出色完成值日后，都及时给予表扬，让他更加清楚 自己在班里老师和同学们心中的位置，迟到肯定会影响自己的 形象，后来也慢慢地在出勤上有了进步。 六、真诚对待弱势生： 以前对学生的家庭没有做足够的了解，但若要提高教育的 第

15、 10 页 成效，肯定要从了解每一位学生的背景开始。在新一年的班里， 了解到来自单亲家庭的有五位同学，来自家庭不健全的有一位， 父母或有一方经常不在身边的又有四五位。在平时比较注意他 们心理的变化，主动关注他们，并和其他学生一起帮助他们解 决困难。 例如，胡丽仪就是其中一个较典型的例子，虽然有父母亲， 但都是聋哑人士，自小由爷爷和奶奶带大的，经济环境也比较 差。在接触前只是觉得她是“坏透顶”的女孩，但在接触后了 解到她的家庭情况后，便抱着同情和宽容的心态去看待她的行 为，虽然要改变她那些根深蒂固的陋习是要花很长的时间和努 力，但是学校的领导和级里的老师和班里的同学们都没有放弃 过她。发掘她身上

16、的特长为班集体服务，也让她体会到属于自 己的成功。虽然现在还需要很大的努力，但在各方领导和老师， 同学的关心支持下，我相信她会取得更大的进步。 七、更充分利用每一次大小型的活动和竞赛来提高班集体 的凝聚力： 以前没能够充分利用学校布置和举办的各类型活动和竞赛 来做为提高班集体的凝聚力的东风。在这一年当中吸取经验教 训，充分重视学校里的各次活动，如广播操比赛，校运会，体 第 11 页 育节和这个学期的迎检班级文化布置上，充分调动每一位学生 的力量，进行“我为班一角落来设计”的比赛，学生们把课室 当作是自己的家一样来对待，从设计到购材料和布置全部都是 学生自己去策划，让学生在无形之中也接受了教育。

17、 以上是本人这两年在班主任工作上的一些对比，虽然相比 去年在教育管理上有了一定的进步，班里在各方面取得了一定 的成绩，但是自己在理论水平上，在实际处理的方法还有很多 急待提高的地方，班里面也还存在很多要解决的问题。在以后， 将会更加虚心地向周围的前辈们学习，在各方面取得更优异的 成绩。 小学班主任个人工作总结范文篇三 小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。 当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们 细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严 师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主 任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的 成长

18、，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用， 说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他 们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样， 下面我就谈几点做法和体会。 第 12 页 一、常规习惯，常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行 的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规， 要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低 年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那 样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能 操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓 之以理、动之以情、导之以行的及时

19、教育，给他们讲明道理及 危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱，亲近学生 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作， 首先要做到爱学生。 “感人心者，莫先乎情。 ”工作中，我努力 做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我 深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是 孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件 事！” 三、具体要求，指导到位 第 13 页 心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知 轮廓，但不注重细节。 我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子 能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事 指

20、导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做 好。 四、示范带头，直观引导 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例， 对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。 ”低年 级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察 班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听 班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖 情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一 举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班 级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象 率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的， 教师首先自

21、己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便 乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我 第 14 页 的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个 讲文明守纪律。 五、及时表扬，延迟批评 德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地 集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最 重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。 ” 教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状” 。 当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生 因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影 响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂

22、吸收效率 变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快 的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以 指导，就能很好的解决问题。 六、抓住优点，激励成长 每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师 能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。 “让孩子永远生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用 第 15 页 是不可抵挡的。 当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘 气的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼 神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做； 总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任 都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，要带好一班孩 子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨 入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班 主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心， 关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中 有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。