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1、浅析现代教育技术对课堂教学的影响 【摘要】随着时代的发展社会的进步，现代教育技术手段也在不断的提高，二十世纪人类科学技术最伟大的成果就是多媒体技术被引入了课堂教学，并以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源，生动形象的情景，充分地调动了学生的主动性和积极性，使学生在学习过程中真正成为信息的主体，能够在有限的45分钟内，掌握更多的知识，由被动地接受转为主动地争取，从而更快捷，更有效地完成教学任务，对优化课堂教学起到了促进作用。 1.勤用多媒体，激发学生学习兴趣。 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，心理学研究也表明，当学生对学习产生了兴趣，便会引起大脑皮层的兴奋，促进各种智力因素的发挥，积
2、极主动地学习，有了良好的兴趣就有良好的学习动机。多媒体具有多样性、新颖性、艺术性等特点，合理使用不仅可以优化教学内容，弥补传统教学方法的直观性、平面化和动感不足等缺点，图文并茂，声像并举，能动会变，为学生创设各种情境，使抽象的知识变得易于理解，教与学的活动变得丰富多彩，寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象中，从而激发学生的各种感官参与，激发学生强烈的学习兴趣，丰富想象力，变苦学为乐学。比如我们在日常教学过程中，经常会遇到需要设置特殊情景，但要想创设真实情景就得准备大量的实物、道具，费时又费力。但是如果运用多媒体来展示情景对话，效果就会大不一样。举个简单的例子，传统语文教学中，文言文和
3、古代诗词的教授多以朗诵，翻译和课堂分析为主，然而，如果能在教学过程中配合多媒体动画或视频，用色彩鲜明的人物画面，配以对话性的文字和适合的音乐，再对重要文字进行加亮、加粗、闪烁、放大、烘托、渲染等，这样就形成了栩栩如生、鲜明灵活的教学情景，很大程度上避免了课堂内容的枯燥乏味，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，同时提高了教学效率和教学质量。教学过程中多媒体的应用使得课堂内容更加形象直观，从而为我们的课堂教学质量创造了意想不到的效果。 2.善用多媒体，促进学生思维发展。 人的认知过程就是知识的获得、加工、组织和应用等复杂的心理过程，也是从感性到理性，再由理性到实践的过程，学生的常规思维特点就
4、是从以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过度。在以往的数学、物理教学过程中，教师向学生提供的资源多以板书、挂图、模型等静态资源为主，教学过程生硬而抽象，在这个时候，我们可以充分利用多媒体动态和模拟的功能，构造更加具体，形象和生动的模型，从而弥补静态资源的不足，利用声、色、形、景来强化学生的理解和记忆，建立起信息联系，把抽象的概念、规律化成具体的形象和动画显示在屏幕上，形成鲜明的感性认识，达到缩短教学时间，增大教学信息容量的目的。同时，充分发挥教学媒体自身功能和特点，把多媒体设备的功能优势转化为教师的教学优势，有助于培养学生分析、综合、比较的能力，促进学生思维的发展。合理运用现代信息手段，在不断的
5、磨合中为课堂教学注入新的活力。 3.巧用电教媒体，丰富教学资源。 教师在备课的过程中需要查阅大量的资料，这一过程及耗费精力又浪费时间，网络上强大的搜索引擎以及多样化的知识内容为我们的教师打开了方便之门，为课堂教学提供了丰富的教学资源，也为教师的备课过程开辟了一条简单而高效的捷径。在越来越重视学生全面发展的今天，无论是哪一科的教师都可以根据教学内容从网络上搜索到大量的资料。通过有选择性的下载有关资料、图片、声音，并进行有效筛选，教师们大大节约了备课时间。而局域网、校域网的广泛建立更是方便了同行之间的交流研究以及资源共享，促进大家取长补短，相互学习，共同寻找先进的教育理念、教学方法，缩小教师之间的
6、差距，进一步增加课堂教学的信息量。对现代信息技术的合理应用，更可以让学生参与到知识的收集和积累过程，不仅充分发挥了学生的能动性，而且丰富了学生的知识量，无限延伸了学生的想象力，从而影响学生的学习方式和思维方式。通过应用多媒体的有趣过程，更能增进师生关系，使得课堂教学得以延伸至学生的日常生活当中。 教育信息化的迅猛发展促进了现代教育技术的飞速进步，现代教育技术手段不断融入到课堂内外的教育教学活动中，更成为除了教师、教材、学生传统教学过程基本要素之外的第四要素，它既激发了学生的学习兴趣，又有利于学生对教学内容的理解、掌握及运用，极大地提高了课堂教学质量。然而，有一句话广为流传：“技术是把双刃剑”，
7、教育技术也不例外，作为教师我们必须清醒地认识到：先进的教育技术不是万能的，它只是一种教学的辅助手段，是为教学服务的。我们不能过分依赖先进的教育技术而忽视了个人教育理念的更新和专业素养的提高，更不能忘记教育技术的运用和实践也必须以先进的教育理念为指导。为应用而应用，并硬性地规定一节课使用多媒体的时间，难免有画蛇添足之嫌，多媒体成了黑板搬家，教师在课堂上忙于点鼠标看课件，与学生的情感交流少了，充当了多媒体计算机的操作员、讲解员和附属品，教育技术也成了不合时宜的花拳绣腿，不仅教师对知识的必要讲解被弱化了，教学技术与课堂教学也难以真正有效结合，并且教师在展示中忘了以学生为主体，同时，学生过分关注新鲜的技术，在欣赏中模糊了学习目标，忽视了知识的学习，影响了教学效率。我们只有结合学科特点、教学内容、教学对象和教学时机，合理地运用现代教育技术才能收到事半功倍的效果。 总而言之，如果说信息技术是巨大的魔法杖，那么，广大教师就成为操作此魔杖的魔法师，他们不仅要能够掌握信息技术的操作技能，更要懂得如何在教学过程中利用教育技术，并使之发挥有效的作用。