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1、浅议高职院校高等数学教学学生自主学习能力培养 提升高职院校学生自主学习能力，是高职院校人才培养的基础，是高职院校培养高素质、高技能型人才的关键。本文仅从高等数学教学学生自主学习能力提高的途径进行剖析，目的是为促进学生其它能力的提升打好基础，以适应社会发展的需要。 自主学习是学生由于对知识的渴望，从内心需求的角度积极、主动地去探索知识的一种行为。自主学习不是单纯的自学，而是在教师的指导下，利用现有的条件主动地去学习未能掌握的知识，整个过程强调学生的主体作用。大学生自主学习能力的培养要通过激发学生主动学习和研究问题的欲望，进而在这种求知欲的驱使下主动查阅资料，学习相关的理论知识，在此基础上形成新的
2、知识和技能。教学改革是高等教育中一个永恒的主题，高职院校教学改革的目的之一，就是要让学生积极主动地去探索知识，让学生对所学知识产生浓厚的兴趣，进而培养学生自主学习能力。高职院校高等数学教学学生自主学习能力提高的途径浅议如下 1. 模块化教学 为充分发挥高等数学在21世纪培养应用型人才的作用，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力，增强自主学习能力，我们对高等数学知识整合成三个模块，分别是基础模块、应用模块、能力提升模块，实行模块化教学。基础模块教学内容的设定是以保证满足各专业对数学的要求为依据，它是高等数学中的一些最基本的内容，对所有学生都是必修课，教师必须精讲细讲，使学生彻底弄懂。应用模块内
3、容的设定是由各专业课教师和数学教师共同研讨确定，针对不同专业的特点，专业课程对数学知识的需求设置。它的主要特点是体现专业性，所有内容都要体现 “必需，够用” ，让学生感受“数学就在我身边”。提高模块内容的设定是为学生将来运用数学来确定的，在这一部分中主要适当介绍一些现代数学的思想、方法或一些研究内容，使学生对目前最新的数学工具及其发展趋势有所了解，以便为他们日后进一步自学和运用数学服务。通过模块化教学，学生学习高等数学的积极性越来越高，兴趣越来越浓，主动性越来越强，自主学习能力得到了提高。 2. 遴选典型例题 高职院校以培养实用型、技能型人才为主要目标，教材例题选择要贴近生产、生活实际，特别是
4、要与专业紧密结合，与专业教师、行业代表一起，共同开发教材，精选例题，让学生看到数学的实际用途，激发学生的求知欲，增强自主学习的意识。如定积分的应用，可重点列举定积分在经济学中的应用，利用定积分求原经济函数问题，利用定积分求经济函数的最大值和最小值，利用定积分决定广告策略问题，利用定积分计算资本现值和投资等。 3. 精心设计课堂 为适应现代教育要求，教师在教学过程中不再是采用“满堂灌”的传统形式，而是采用启发引导式、探究式、合作式等教学方式。课堂教学中，教师只是导演，学生充当演员，把学生作为主体。教师在进行简单的理论讲解后，布置任务，让学生独立进行思考，分小组合作完成任务，教师对各小组完成情况进
5、行总结归纳，表扬做得好的小组，鼓励暂时落后的小组，增强信心，迎头赶上，形成比学赶帮超的学习氛围。课堂设计要让全体同学都参与进来，让学生都动起来，学生在完成任务的过程中产生成就感，进而对学习产生兴趣，碰到问题会主动去研究。学生有困难，教师要给予积极指导，帮助其解决困难，增强自主学习信心，培养自主学习能力。 4. 改革数学教学考核方式 长期以来，数学考核都是限时笔试，试题的题型基本上是纯粹的数学理论题，我们现在提出“基础理论考试+实验实训考试=最终评价”考核方案。 该方案不仅能体现学生的学习质量，还能体现学生的实际运用数学能力和团队协作能力。有助于学生认识自我，规划将来的学习和发展方向。这种考核方
6、式有利于帮助学生端正数学学习的态度，有利于培养学生以所学的数学知识解决现实问题的主动性和创造性，特别有利于培养学生的自主学习能力。 5. 举办数学建模比赛 定期举办数学建模比赛，广泛动员学生参与，学生在所学知识和技能的基础上，通过业余时间自己钻研，独立完成数学建模，要求人人都要交建模作品。对比赛中的优秀者，要大力宣传表扬，让获奖者再接再厉，更上一层楼，让其他同学产生争优的欲望，努力学习，后来居上，从而培养学生的自主学习能力。 总之，自主学习能力已经成为个人将来在社会上立足的本事，随着知识更新加快，要想今后在社会上立于不败之地，必须坚持终身学习的观念。培养学生自主学习能力，是高职院校培养人才的重要一环。高职院校肩负着培养高素质、高技能人才的历史使命，在大力提倡教育教学改革的同时，一定要关注学生的自主学习能力培养，只有这样，才能适应变化万千的社会。